原创《中职建筑装饰专业实践教学模式的构建》
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［摘 要］当前,中职教育越来越被人们熟知和接受,人们对它的关注度逐步提升,因为中职教育很多专业的设定越来越符合当前社会对人才的需求,一定程度上为社会的发展输入了大量的专业型技术人才.但从当前现状来看,中职教育中的建筑装饰专业还是存在一定的不足,主要表现在教育教学模式过于僵硬,教学方式方法过于单一,对实践教学这一方面存在忽视,这使学生对专业知识的理解和运用不够全面.主要对中职建筑装饰专业实践教学创新模式构建的必要性进行了介绍,并且分析介绍了实践创新教学模式的方式方法,希望能对中职建筑装饰专业有一定的帮助.
［关键词］中职教育；建筑装饰专业；实践创新模式
一、中职建筑装饰专业实践教学创新模式构建的必要性建筑装饰专业是一个对实践性要求极强的专业,理论教学与实践教学相结合是主流发展趋势,但从当前来看,很多院校对实践教学的开展并不充分,以至于效果甚微,因此为了提高中职建筑装饰专业学生的学习效率和质量,必须对实践教学创新模式给予重视.
研究表明,很多中职教育院校在教育教学中都会采用“工地学校”模式,这种模式包括两部分,一部分是校内教学工地,另一部分是校外教学工地,这种模式要求企业和校方紧密联系和默契配合,因为这意味着工地成了教育教学的另一个重要场所,而学校也有了属于自己的教学实践场所.学生在学习掌握了必要的专业知识后,老师会安排学生到工地进行实际的操作,教学不仅仅局限于课堂,学生在具体的进行实战训练之后会对专业知识产生进一步和更加全面的认识,老师在实践场所边做边教,学生在实践过程中边学边做,更加有效地将理论进行实践,理论与实践相结合,抽象与具体相结合,极大地提高了学生的专业素养和实际操作能力,与教学大纲要求的更加贴合,更大大增强了学生的学习兴趣,结果必然促进各中职学校和建筑装饰专业的发展,因此中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建是非常必要的,是学校发展和专业进步的重要推力.
二、中职建筑装饰专业实践创新教学模式构建的方式方法
(一)加强校企合作
根据当前来看,“工地学校”模式在各学校运用成效显著,逐渐成为中职建筑装饰专业的一种趋势,企业为学校提供实践教学的真实平台,学校为企业提供对口的专业型人才,两者互惠互利、合作双赢,双方这种积极的合作使建筑装饰专业教学更具专业性和针对性,最大限度上避免了人才资源的浪费,可以说是对学校和企业双方都具有很大的益处.在合作过程中,双方可以签署相关合作协议,确保合作的顺利进行,也要遵守利益平衡的原则,坚持互惠互利,双方真心合作、各取所需,达成共同进步的目标.
(二)提升师资力量
教师对学生学习的影响不言而喻,因此想要确保实践创新教学模式的完美构建不能忽视教师的重要作用,提升教师的教学能力非常必要,因此可以组织教师与专业的技术人员进行沟通、交流和学习,让他们从真正的企业实践中汲取经验来更新相应的教学理念,增强教学形式的多样化,在与专业技术人员的沟通中提升自身的专业素养和教学技能水平,做到与现代化技术的真正接轨,不再与实践和现实脱节.
(三)倡导师徒关系的建立
校企合作贯通是当前的趋势,也是中职教学的核心所在.让企业的工作人员与学生签订一定的师徒协议,形成师徒关系也不失为一个很好的措施.师徒关系建立以后,相关的工作人员成为学生的“师傅”,学生也成为了工作人员的“学徒”,在具体的实践基地实践工作时,技术人员会给予学生最直接和最有效的帮助和指点,无论是一对多还是一对一模式,都将给学生带来课堂上得不到的专业提升,保障了实践教学的良好效果,促使学生掌握更加专业化的知识,将已掌握的知识升华和提升,更好地运用到以后的工作中去,学以致用.
(四)实践与教学相结合
以往的教学工作中对实践的重视程度不足、执行不到位,忽视实践与教学结合的重要性.因而,当前的教学应重视与实践相结合,这就需要教师引导帮助学生将设计思想转化为实践的作品,将抽象转化为具体,坚持实施“工地学校”方案,给学生提供更多实际操作的实践机会,给学生提供更多的锻炼机会.针对具体实践过程中出现的问题,技术人员、老师和学生应齐心协力、综合考虑,制定出切实可行的解决方案,万万不能忽视学生的创新性思维,要挖掘学生的内在潜力,增强学生的团队合作意识,促使学生形成正确的市场观念,让学生的专业素养和综合素养得到前所未有的提升.
时代的发展要求中职教育培育出面向社会、面向世界的专业型人才,专业型优秀人才的培养离不开实践教学创新模式的构建,中职建筑装饰专业实践教学创新模式的构建又需要学校、教师、企业和学生的共同努力,因此只要众人合力、方法得当、默契配合,定能为社会和国家提供源源不断的优质人才,促进中职教育乃至整个教育行业和社会的进步.
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