心理学教学类有关论文范本跟心理游戏在师范类心理学教学中的应用有关论文范本

《心理游戏在师范类心理学教学中的应用》

本文是心理学教学有关论文范本与心理游戏和心理学和师范相关本科论文怎么写。

■吴荻／贵州工程应用技术学院

摘要:游戏教学法是目前有效的课程教学方法之一,这种教学方法借助游戏的过程参与,实现教学目的,更加能够激发学生们的学习兴趣.本文分析了心理游戏在心理学教学中的积极作用,探究心理游戏在师范类心理学教学中的有效实践途径.

关键词:心理游戏师范类心理学教学

现阶段,师范类心理学教学中还存在一些问题,影响心理学教学成效的提升.心理游戏教学法是目前一种高效的心理学教学方法,探索心理游戏方法在心理学教学实践中的应用,对于促进心理学教学成效提升具有重要意义.

一、心理游戏在心理学教学中的积极作用

（一）提升课程趣味性,提升学习兴趣

开展游戏法教学,能够将枯燥的心理学课程教学转变成不同的游戏参与过程,借助游戏的形式,创新课程教学形式,增强心理学课程的趣味性,在心理游戏教学模式下,学生对于心理学课程的学习兴趣大大提升,这对于提升心理学在师范类学生中的教学成效具有重要意义.

（二）创新教学形式,实现全体参与

在心理游戏的教学模式下,学生的课程学习不再是单纯的听教师滔滔不绝的演讲,不再是作无数的课堂笔记,不再是为了研究一个心理学定义而感到烦闷不堪.只需要积极参与到游戏中去,就能够获得对于心理学相关知识的理解和把握,明确心理学原理,掌握正确的心理学学习方法,实现心理学学习对于其他课程学习的促进等等.游戏形式的心理学教学方法中,能够实现全员的参与,大大调动学生课程参与和探究的积极性和主动性,有利于课程成效的不断提升.

（三）提升教师水平,提高教学质量

在开展心理游戏的师范类心理学教学模式下,要实现有效的教学设计,需要教师不断提升自身的创新教学能力,将游戏和心理学知识有效对接起来,寻找课程知识与游戏的契合点,这对教提出了较高的要求,使用心理游戏法进行心理学教学,教师的教学水平也能得到不断提升.

二、心理游戏在师范类心理学教学中的有效实践途径

（一）合理设计游戏,提升趣味性

师范类学生不同于小学生,对于游戏的理解也不仅仅局限于玩耍层面,高年级师范生的心理学游戏教学设计需要根据学生的年龄段特征进行设计,确保设计的游戏具有一定的合理性,能够满足师范类学生对于游戏的需求.针对师范类学生开展心理游戏教学,要发挥从学生中来,到学生中去的游戏设计理念,调查学生对喜欢的游戏类型,再进行游戏设计.例如,“绝地求生”的网游近年来都比较流行,大学生对于这类游戏趋之若鹜,可以尝试开展这类心理游戏活动,活动由四个人为一个小组而报名参加,重在表现团队合作.俗话说“众人拾柴火焰高”,只有相互团结、相互帮助,才能更加积极地向前发展.在“绝地求生”的游戏中,从刚开始飞机起跳时候的一无所有到全部都要靠自己和团队去找物资、找装备,再到最后夺冠,活动中间我们可能会遇到一些困难和挫折,就像现实生活中一样,但天无绝人之路,只要坚持不放弃,敢于拼搏,合理地分工合作,总会有一条道路能够通往成功.通过这种游戏活动,能让学生更加深入地了解到游戏的内涵,并且在实际活动中体会团结协作的重要作用.同时,这样接地气的心理健康节活动让学生在紧张的学习生活之余能够稍稍放松,兼顾课堂的教育性和娱乐性.

（二）注重游戏总结,凝练心理学知识

开展心理游戏教学的最终目的是让学生通过游戏的参与,明确相关的心理学道理,掌握心理学知识,因此,游戏不单单是简单的游戏,游戏结束后,需要对游戏进行总结,凝练出其中的心理学知识点,再对这一知识点进行强化学习.例如,在开展上述的心理游戏教学后,引出团队意识、合作意识、挫败感、分工等心理学知识,让学生对于游戏进行总结,写出自己的感想和体会,引入课程知识点进行授课,强化知识学习,帮助学生不断巩固心理学知识,达到融汇贯通的学习效果.

（三）丰富游戏教学内容,提升教化功能

在开展师范类心理学游戏教学中,要注重游戏内容的不断丰富,提升游戏的教化功能,例如通过趣味活动,情景创设,案例分析,小组互动等多种形式,给大家展示别出心裁的情绪管理心理游戏教学课程.通过游戏教学,实施情景再现,让同学们分组讨论,锻炼学生的情绪翻译能力.既能识别别人的情绪,有能识别自己的情绪,主动运用积极情绪表达方法,可以有效地应对冲突,解决问题.在体验了他人情绪之后,帮助别人将消极情绪转化为积极情绪.通过多样化的游戏教学形式和内容,实现有效的心理学教学目标.

三、结语

心理学是师范类专业学生的必修课程,对于师范类学生自身的心理健康发展具有积极作用,对于今后他们开展教育教学实践,更好的把握学生心理,设计有效教学策略,提升教学成效也具有重要意义.采取心理游戏教学法,能够大大提升师范类心理学教学成效,需要教师强化游戏设计,深化游戏教学理念,掌握有效的游戏教学方法,实现高效的心理学教学目标.

参考文献：

［1］胡建英.心理游戏在师范类心理学教学中的应用［J］.前沿,2012(19):155~156.

［2］耿永红.例谈心理游戏在心理健康教育课程中的教学设计［J］.新课程研究(中旬刊),2011(08):141~142,145.

［3］吴全会.体验——探究性教学法在公共心理学教学中的应用［J］.中国成人教育,2010(09):133~134.

作者简介：吴荻（1980－）,女,汉族,贵州毕节人,硕士,中级,研究方向：心理健康教育、性健康教育.

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