大学生法制类有关毕业论文怎么写与大学生法制教育探析有关函授毕业论文范文

《大学生法制教育探析》

本文是大学生法制类函授毕业论文范文与法制和大学生和教育有关硕士论文范文。

李范成

摘要：我国是一个法治文明的大国,法制是建设社会主义国家的重要组成部分.普法活动在我国已经开展了数十年,而作为未来社会的接班人,高校也在积极响应国家的号召,开设一系列法制教育课程体系.文章通过对大学生法制教育的现状做出了具体的分析,并提出了几点对应的策略.

关键词：大学生法制教育高校问题策略

中图分类号：F240文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2018）01-094-02

一、高校针对大学生开展法制教育课程的意义

1.开展法制教育对大学生的成长具有重要意义.大学生无论是将来自己创业还是步入社会进行其它岗位的工作,在对其技能考察的同时,将综合素质也列为对其考察的一项重要指标.其中法律素质更是作为大学生综合素质中的重要组成部分.大学生应具备良好的法律素质教育,才能适应瞬息万变的市场.随着市场竞争的越来越激烈,产品的不断发展创新,很多新兴的行业早已悄悄占据着很大的市场份额,伴随着这些企业发展同时,也会产生一系列的经济纠纷,大学生能够利用自己所学的法律知识,养成自律的好习惯,利用法律的手段来保护自己和解决纠纷,为自己在复杂的社会竞争中生存提供了法律保障.

2.大学生法制教育的作用.针对大学生开设法律教育课程,有着非常重要的作用.通过法制教育可以让大学生能够明确哪些事情是合法的,哪些事情是违法的,提高大学生的自我保护意识及约束自己的经济行为.另外通过对大学生开设法制教育,能够提高大学生的分析判断能力,在面对各种充斥在生活中的各种“流行”时,保持清醒的头脑去判断,从而能够筛选出积极、阳光、健康的文化,而抵制其它不良文化,进而为大学生的成长提供一个健康的成长空间.

二、大学生法制教育的现状及问题

1.大学生法制教育的现状分析.虽然我国高校开设对应的法制教育课程体系已有很多年,但是在实际的授课中不难发现,存在着很多的问题与弊端,只有找到这些问题产生的根本,才能够采取有效的解决措施,提高法制教育课程的教学质量.

首先,学校所开设的教育课程,其内容更多是偏向于思想政治教育,而在学习教材方面,更多是将重点内容放到思想道德修养教育,而对于法制课程则是“带过”性的点到为止.教材内容并没有详细的介绍,将更多的法律知识放到了基本的规范、原则上面,而没有对相关概念进行良好的诠释,使得学生对法律教育的认识：乏味、缺乏主动性等.对法律知识的认识也都仅仅停留在课堂教学内容上,缺乏主动学习的兴趣.另外学校在教育学生学习法律知识时,其教育途径较为单一,大都以课堂教育为主,没有为学生提供课外拓展和实践性教学,久而久之很容易让学生对法律学习失去兴趣,更多是被动“应付”考试而学习.

其次,从学校教学成效方面来分析,大学生对法律的掌握程度并不能与其所处的教育阶段成正比.虽然目前有少部分大学生认为法律在未来社会活动中占据着重要的位置,而大部分对于不同条款的感兴趣程度与自身掌握程度严重不一致,这就表明虽然大学生认识法律的重要性,在实际的行为选择时会产生极大的矛盾,缺乏理论与实际相结合,将理论运用到实际社会活动中的能力,因而没有形成良好的“法律”习惯,导致法律知识与实际社会生活无法完全“协调”.

最后,大学生缺乏一定的法律修养,大学生极少会关注法律的修订与起草,对现行的法律也都是知之甚少,同时受其所处环境中其它不良行为的影响,很多大学生对法律观念的认同度并不高,让其对法律产生了怀疑.而另一方面,我国的法律还不够完善,其在约束力体现不够明显,尤其对道德方面的约束力较差,因而法律在大学生心目中的“地位”与“认可度”就会相应下降,我国现阶段,道德的约束力相较于法律更加广泛与深度,因而大学生对待法律的“认可度”等法律修养也相对较低.

2.大学生法制教育的问题分析.大学生法制教育的问题主要来自于两个方面：（1）学生自身.从上面的分析中不难看出,大学生对待法律学习的态度较差,由于大学的学习更多是靠自己的自我约束与自觉性,缺乏来自于它人的管束与督促,因而导致大学生学习法律知识时处于“被逼无奈”的状态,单纯为了考试而考试的学习.同时,大学生的心理发育还不够健全,对待事物的处理能力较差,往往都是一时兴起,或是冲动去做事情,没有对事情进行全面的考虑,且没有学会正确的解压方式,导致大学生呈现出种种的“违法”行为现象的产生.（2）学校方面.从教学上来讲,没有将法律知识进行系统化的剖析,在教学中忽略了法制素质教育的重要性,同时在法律知识授课中,将义务与权力没有给予明确的观念表达,将教学重点偏向于惩罚而非保护性的权利,使得大学生对法律学习更加“消极”,缺乏学习兴趣.且教学模式较为单一落后,所有的授课都是通过课堂教学短短几十分钟来完成的,而非采用拓展性教学模式,让学生感觉对法律的实际需求“寥寥无几”.

三、加强大学生法制教育方法途径

1.更新法制教育观念.首先要转变大学生对法律的认识观念.让大学生认识到法律对于国家建设的重要性,建设法治社会对于国家的稳定发展有着至关重要的作用,因而学校在开设法律教育课程体系中,需要转变大学生对于法律的认识.同时培养大学生利用法律来保护自己的权利意识.法律在“约束”行为的同时,也为大学生提供了保护权益.其权益不仅包括对自己的保护,也涵盖了对他人的尊重与观念的捍卫,最大限度地引导和启发大学生的权利保护意识.让大学生在学习法律的同时养成自觉遵守法律的行为,坚定对法律学习的信念,高度认同法律的内容,将对法律的认同转化为法律信仰,进而成为一种责任与义务.

2.丰富教学内容.学校在制定教学计划时,要有准备有计划地将思想政治教育列入到对应的法律教育当中去,维护法律的同时,也培养了大学生高尚的道德情操.将道德与法律相互关联,融会贯通,通过法律素养来培养道德情操.同时还要注意将学生的心理发展列入到相关法律教育当中来,通过对大学生成长中所涉及到的心理变化,让大学生在学习法律知识点时,了解到哪些是正确的心理发展轨迹,在成长中遇到难题应该怎样正确解决,结合实际案例,让学生们能够通过学习法律知识,来摆脱来自于成长中的“烦恼”.

3.改变教学模式.首先要丰富教学方式方法,从单一的课堂教学中拓展开来,改革教学方法,充分调动学生的学习积极性,让学生自主学习、主动探索.例如：可以通过对新闻热点进行分析性讨论,通过法律知识来评析案例,将法律教学“走出”教室,“来到”实际社会大环境中来.让法律知识变得更加“具体”,学生可以通过这些实实在在的案例,来“零距离”认识和学习法律知识.其次,走出课堂,组织学生去实践,将呆板的文字性知识,变成“生动形象”的实践活动内容,让同学们一边探索一边学习.其次,优化学生的生活环境,将教学内容与学生的实际生活相联系,例如：利用学校的宣传板来宣律知识；开设法律知识辩论赛等形式；播放法律相关的教育短片等等.

综上所述,通过对大学生法制教育教学的现状及问题分析,讨论提高大学生的法制教育教学质量,不仅需要学校的“努力”：转变教学模式、丰富教材内容、优化教学环境等；也需要来自于大学生自身的“努力”：转变观念,认识法律的重要性,努力学习法律知识等,让学生在实践中学习,在学习中实践,从而提高大学生的法律素养.

参考文献：

[1] 倪怀敏.大学生的法律意识状况分析及其对策[J].思想教育研究,1996(1)

[2] 陈大文.谈谈大学生法律意识教育[J].思想教育研究,1997(5)

[3] 郝雪玲.高校法制教育改革刻不容缓[J].中国高教研究,2000(2)

(作者单位：佳木斯大学黑龙江佳木斯 154007)

（责编：贾伟）

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