原创《成长周记，师生有效沟通的平台》
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单艳芬
【摘 要】2016 年4 月15 日,政治局常委、国务院总理李克强在北京召开高等教育改革创新座谈会提出“创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力”.如何打开学生心灵窗户,建立一种和谐的师生关系,引领学生健康成长？因而,班级学生管理的方式也需要创新.学生写成长周记,可以成为师生沟通的平台.
【关键词】成长周记 沟通 效果
学校走内涵发展道路必须有特色,班级管理走内涵管理业需要自己的特色.长期以来,我们的教育方式往往按照学校的管理制度进行严格教育,忽视了学生的个性,没有能够深入到学生的内心世界中去.当前教育的改革与创新提出了必须坚持以人为本,必须树立以人为本的教育观.那么,怎样才能落实“以人为本”的教育观呢？深入学生的内心世界进行沟通,打开学生心灵世界,就是一种比较有效的关爱学生成长方式,是落实“以人为本”的教育观的体现.在提倡素质教育的时,通过“周记”这种形式,可以达到师生有效沟通的目的,可以引领学生健康成长.
一、成长周记的基本内涵
所谓成长周记,简单地说就是学生将自己在一周时间内的所见、所闻、所思通过记录下来的字面内容.具体地来讲,就是学生对照学校、系部和班级的学生管理规范,学生将在一周时间内学习、生活中所做的事情、所遇到的问题、所想到的内容记录下来,再由教师针对学生思想和心理问题,通过批注、面与面的沟通,从而真诚地给予疏导.
二、撰写成长周记对教育管理工作的意义
(一)有利于师生及时沟通交流,指导学生解决问题
学生在成长过程中会出现思想上的困惑、苦恼,班主任通过批阅学生成长周记可以发现一些问题,尤其可以发现学生在与老师、同学、朋友、家长关系上的变化.这样,我们班主任就可以在批阅成长周记时,通过文字与学生沟通交流,帮助他们走出困境,缓解疏导他们心理上存在的问题,逐渐增强学生调适人际关系的能力.
（二）有利于了解学生心理状态,掌握思想动态,及时处理问题
高职校生是目前基础教育中相对来说被忽视的群体,学生们因性格、经历、成长环境差异较大,部分学生还会存在着自卑自贱、自暴自弃的心理特征.通过成长周记的批阅,班主任老师可以了解他们的性格、心理状态特征和变化,及时发现问题,给学生正确的心理疏导,帮助其尽早走出思想困境,促进健康成长.
(三)有利于挖掘学生闪光点,激励学生健康成长
通过批阅成长周记,班主任可以发现学生身上存在的良好意志品质,可以了解班级学生中的好人好事,及时捕捉到学生身上的闪光点.班主任捕捉到学生身上的闪光点,可以给出中肯的赏识、激励性的批语,切实引导、激励学生,帮助学生树立的自信心.
三、如何撰写与批阅成长周记
(一)学生撰写成长周记,汇集点点滴滴学习、生活细节
周记的内容可以围绕自己的学习,写出获得了哪些知识,还有哪些知识欠缺,思考如何提高自己的学习效果,或是在学习中存在着哪些困惑,需要谁来帮助；可以围绕家庭、学校、社会,写出自己经历的事情或听到的现象,对此做出自己的评判；可以写老师、同学、朋友及校内校外发生的人和事,从而能够帮助自己和其他人等等.只要用心观察、用心思考,就能写出有价值的成长周记,而不是一篇流水账.
(二)班主任阅读成长周记,获取有用信息
当学生的成长周记交过来后,班主任应当认真阅读周记.学生所写每一篇周记,班主任都要认真阅读,从中掌握学生的心理特征,反思班级学生管理中存在问题.这些问题或现象,学生可能当面不好意思讲出来,但是可以通过这种平台实现有效的沟通.
(三)班主任批注成长周记,给予信息反馈
当我们班主任阅读完学生的成长周记后,需要对学生所提到的问题、现象进行批注.对于成长周记中反映出的人际交往、早恋情结感、学习考试、人生定位、情绪调节等困惑问题,班主任应当及时与学生面对面沟通与交流,帮助他们走出思想、情感的困境.对于一些存在身体缺陷、心理障碍的特殊学生,班主任应当重点加强心理疏导,不断发现他们的闪光点,及时给予肯定.所以,通过评语批注方式可以取得学生的信任、理解,学生们会感觉到班主任对他们的关爱.
四、撰写成长周记对班级教育管理的实践效果
学生撰写成长周记,班主任阅读批注成长周记,这项工作已经实施了多年,取得了一些明显的成效,体素质得到了提高.
不断激励、引导学生,帮助学生树立了正确的认识观,形成积极向上的人生观.对成长周记中发现的学生不良现象,及时去做好思想工作,纠正了过去错误认识,促进了良好班风的形成.班级连续多年来无安全事故发生,违法犯罪率为零.学生参加学校、系部等各级比赛活动的劲头大大提升,多次获得“文明宿舍”、“文明班级”等集体和个人荣誉,增强了集体主义荣誉观,形成了积极向上的人生观.
目前,成长周记已成为我们班级学生管理工作的重要信息渠道之一,成为班主任与学生之间联系的桥梁、沟通的平台,也是教师激励学生健康成长的有效途径,学生打开自己的心灵窗户,充分表达自己思想的舞台.
参考文献：
[1] 孟丽. 周记点评引领学生快乐成长[J]. 班主任,2012(12).
[2] 朱卫民. 作文批改: 师生交流的平台[J]. 云南教育( 中学教师),2014(1).
（作者单位：常州刘国均高等职业技术学校）
周记论文参考资料：
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