原创《中学图书室的现状与亟待解决的问题》
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【摘 要】本文分析了中学图书室目前存在而一些问题,结合工作实际,积极探索科学管理方法,不断提高图书室服务质量.
【关键词】中学图书室；现状；科学管理
中学图书室是师生学习交流的第二课堂,是学生获得更多更全面知识的“充电站”,是对学生进行素质教育、品德教育的重要阵地,是学生成长、成才的培养基地,必将为学校的教学教育发挥积极有效的作用.那么,综观中学图书室的现状,还有许多有待于提高的地方.
一、投入不足,图书品种单一
据了解,现在许多学校图书室所藏图书品种偏重于教辅类,而且功能上收藏重于教学利用.随着我国各中学开展素质教育的兴起,普通高中新课程改革不断深入.而学校图书室现藏的图书只是原来偏重教辅类的图书较多,这些图书已不能适应学生学习的需求,不能适应学校素质教育的需求.因此,学校必须加大图书室的投入力度,不断购进适应现在素质教学需要的新图书,如计算机、文化创意、智力开发、社会大观等等这类图书.然而,在这点上,许多学校往往是做不到的,舍不得投入,校方总认为学生学好教科书里的知识,完成一些辅导资料就可以了,过多鼓励学生到图书室阅读会增加学生负担,影响学生学习成绩.据不完全了解,现在有的中学每年购书不足2千册,购书经费不足2万元,许多学校每年购书经费人均不足2元.
二、管理模式陈旧,管理队伍不强
据了解,现在许多中学图书室的管理模式几乎是传统的借借还还陈旧模式,或是一张大桌几把椅子围坐一起阅读.既没有电子触屏,也没有小间书吧等这种适应性的管理模式.现在大部分中学生都有手机,手机上也下载了许多阅读物,所以许多学生都不愿意跑去学校的图书室阅读.但如果我们学校加大了图书室的投入,不断增添了新书,增添了电子阅读触屏,开设了绿色书吧,这样可以提高学生阅读的兴趣.所以我们学校现在的图书室管理模式已经无法适应学生阅读的需要,必须加以改进.
当然,管理队伍也是一个值得思考的问题.据了解,目前学校图书室管理人员大都是学校的勤杂人员,他们当中大都是没有从事过一线教学工作,对学生的兴趣缺少了解,对学生的学习需求缺少了解,对教学大纲的辅助作用缺少了解.而且他们当中大部分年龄偏大,在知识追求、阅读兴趣、阅读模式等方面不能与年轻的中学生产生共鸣,所以导致在管理上不能适应中学生的需要.因此,加强学校图书室管理队伍的建设也是值得学校思考的问题.为适应学生阅读的需要,学校图书室管理人员也应该选择年轻化、有知识、责任心强的人员从事学校图书室管理工作.同时要不断加强岗位知识培训,不断提高管理人员的业务水平,极大地满足学生的知识渴望.
三、未能充分激发学生的阅读兴趣
综观中学图书室的现状,大多数存在着图书传统陈旧,管理队伍老龄化、非专业化,阅读环境单一等问题,极大地影响了学生阅读的兴趣.因此,要想激发学生阅读的兴趣,必须抓好如下几点：
（一）必须美化优化阅读环境,吸引学生向往.学校要舍得投入一定资金,改善现有图书室阅读环境.如把现有大桌读改为小桌读,条件允许的情况下,还要改为小方块半封闭式的阅读空间,这样才能杜绝过去那样“大锅煮”的乏味,才能满足当代学生的阅读需要,才能提高学生阅读的兴趣.
（二）不断强化图书室服务意识,管理人员要不断进行换位思考.走进学生,对学生负责,管理要遵循“以人为本”“以学为先”的理念,不断改进管理中不适应学生需求的工作方法,不断增强服务意识,切实把“学生读好书”“我为学生读好书”作为工作已任.
四、积极探索科学管理方法,不断提高图书室服务质量
随着科技的发展和社会的进步,现代图书室的管理模式也不是过去那种简单的借借还还的模式了,向着聚集电子化、数字化与网络化优势而拓展与延伸传统阅览室的服务手段、方式转变,这就需要为学生提供一个多媒体信息服务的多功能、现代化阅览场所,为学生提供高效阅读服务.一是不断完善电子阅览功能,要始终以素质教育为主线,更好地为学生提供更全面、更快捷、更高效的服务,不断满足学生的需要.二是积极开展一些读书活动.如举办阅读交流会、阅读评点会、演讲比赛等多种形式的阅读活动,一方面可以提高学生阅读质量,另一方面可以提高学生阅读的兴趣,让学生主动走进图书室.三是实施分级管理,划区服务的管理模式.一方面要制定好时间表,安排好各年级学生的阅读时间,避免一窝蜂的现象,确保学生阅读质量.另一方面要划分区域,把单独阅读、阅读交流、阅读评点等区域划分开来,让学生自找所需,自选所好,不断提高学生阅读的兴趣.
中学图书室是中学生获取知识、加强交流的重要阵地,是学校开展素质教育的重要组成部分.学校要舍得增加投入,不断充实图书的藏书量,不断完善电子阅览功能,不断开拓服务渠道.真正把中学图书室建成“具有学校特色,具有浓烈阅读味,具有学生情调”的图书室.只有充分发挥学校图书室的功能作用,不断完善服务功能,才能更好地促使学校教育职能进一步升华.
图书论文参考资料：
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