原创《微课设计和制作在中职语文中的应用》
该文是中职语文方面硕士学位毕业论文范文与中职语文和制作和设计方面硕士学位毕业论文范文。
【摘 要】高效的组织课堂教学和强化学生的认知能力和自我学习能力,是中职教育面临的重要课题.微课的推广和应用,不但可以吸引中职生的学习兴趣而且可以加快传播速度,提高课堂教学的有效性.因此,找出微课设计与制作和语文课堂教学之间的内在联系.
【关键词】中职 语文 微课
一、中职语文学科的主要功能与微课之间的联系
中职教育是立足于培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.语文学科归属于基础学科,面临中职生自身学习能力弱、文化基础薄弱等特点,如何引导学生参与课堂、乐于学习是摆在每位中职教师面前的课题.
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.微课凭借多媒体的传播和形象化的视觉冲击力,在紧密联系课堂的同时还能吸引学生的注意力和兴趣.微课是联系学生和知识与技能的纽带,在课堂教学的突破教学重难点环节中起到不可替代的作用.
二、微课选题和立意在语文课堂教学中的重要性
语文课程涵盖的基础知识包括字、词、音、义基础知识的掌握和运用,修辞、意象等手法的使用和理解,需要形象化的手段去诠释和呈现.首先,吸引学生注意力的同时又要关注到跟知识结构的联系和契合,深入研究课文的体裁和类型,以及在突破教学重难点的趣味性上下足功夫.其次,学生的知识基础和储备要在课堂教学中发挥出来,学生带着好奇关注微课的同时也可以加入课堂驱动任务引领学生进入情景化教学.最后,立足于校园文化生活去贴近学生熟悉的环境去模拟制作微课,更容易使得学生找到认同感,提高课堂教学的参与度.
三、制作思路、技巧和注意事项
(一)微课制作的思路梳理和建立
1、需要准备的硬件和软件环境.首先,微课制作的思路大背景是场景建立,联系学生生活和学习环境的场景更容易增进学生的融入感.场景还和人物、故事环节有直接的对应关系.其次,需要在提供微课录制、剪辑、输出和输入设备等硬件设施设备,为收集音视频素材做好充分的准备.最后,在音视频收录之后,要对音视频的合成、剪辑和编辑进行软件部分的操作.
2、微课制作的流程.从微课制作的角度出发,一般可将微课素材的分类为静态的文字、图片和动态的视频、音频.上述4 个部分分别可以增加动画效果,并附加转场和切换效果.微课制作的流程大致可分为：第一部分微课录制文稿的文字段落需要进行标注,分清楚先后顺序和段落之间的逻辑关系,方便后期的文字稿件的音频录制.第二部分要选择微课制作使用的图像、字体、背景音乐的相关文件.第三部分要利用硬软件对素材进行合成、叠加和修剪.第四部分将微课编辑的源文件按照独立播放的视频格式和文件大小进行输出.
(二)微课制作的技巧和注意事项
1、语文学科的文本编辑和文字效果处理.语文教学对于微课文本的编辑是有学科特点的,本身就应该将字、词、音、义诠释给学生们理解和记忆,更需要了解文字在微课制作中的意义.首先,文字在微课制作软件中的创建和文字属性的设置,包括文字的大小、位置、色彩和效果.其次,文字动画的添加不但增加画面的趣味性,又可以增加观看者的视觉引导作用.最后,利用文字的可视化和阅读性,加强文字传递的语义信息.
2、微课制作中音频的处理和注意事项.首先,微课制作中的音频大致分为两类,一类为背景音乐,第二类为人物配音或者画外音.背景音乐在音量的处理上应该弱于画外音.其次,在微课制作软件中音频都是按照相对应的时间轨道进行剪辑、复制,从而控制音频播放的时间长度,使得音频的播放时间和其他素材的播放时间保持一致.最后,音频的管理是由轨道来控制的,轨道间的衔接要做到无缝对接和淡入淡出,从听觉上不会出现断裂、音画字三个素材在同一时间轨道上不同步的效果出现.
3.微课制作中的视频的处理和注意事项.
微课制作中的视频处理一般采用的是导入的方法进行整合.前提是视频本身包含了音频和动态画面.因此,对于视频的处理,首先应该是音画分离,分析并对音频进行编辑,动态画面应该根据微课的实际需求进行截取、复制、删减和融合.其次,视频画面的转场和切换效果是提高微课分段和艺术效果的突破口.最后,视频的播放时间长度应该与其他素材的播放时间保持一致形成完整的画面.
4、微课制作中的合成和渲染输出处理.由于,四种素材要在同一时间段内完成播出,就会对于各个素材轨道的叠加和先后顺序在时间节点上的调整成为关键.在合成产生微课视频文件之前,要对于整体的编辑文件进行预览.渲染输出微课文件的格式和容量大小都需要根据播放环境和硬件条件进行设置并产生.
四、微课的应用和推广
微课的应用除了在课堂使用之外,还可以融入学生的生活、学习中.移动终端发展迅速的今天,语文课堂预习环节的微课是完全可以由教师上传至云端,对学生在课堂资源部分进行扩充,不但欣赏微课和阅读浏览的场地不受局限,还可以利用学生的业余时间去发起自主学习的主观能动性.学生还可以对微课进行点播、浏览之后,还可以对于微课的视觉艺术性、吸引程度、重难点讲解分析进行评价.从而,师生间围绕语文课程展开的知识和技能形成良好的互动效果.
中职语文论文参考资料：
上文点评：该文是一篇适合不知如何写中职语文和制作和设计方面的中职语文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中职语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
