原创《大学校园快递包装回收以沈阳大学为例》
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引言1999年底,随着互联网来临.中国网络购物的用户规模不断上升.2016年我国快递业务量完成313.5亿件,业务收入达4005亿元,中国已成全球第一快递大国[1].2015年,全国206亿个快递包裹量中,高校快递数量超过7.2亿,占全国总量的6%,全国2000多所高校人均网购额为1100元,人均年收快递16个.在淘宝用户中,24岁以下的用户占总量的30%.据统计,快递行业每年使用的塑料袋、胶带,排放的二氧化碳,可达2000万到3000万吨,若2/3的快递公司选择纸盒包装,单品重量以100克计算,回收1吨废纸约可造850公斤好纸,可节约300公斤的木材,比等量生产减少74%的污染[2-4].因此本项目小组以沈阳大学北校区快递包装物回收为研究对象,希望构建一个切实可行的快递包装回收模式,来有效解决校园内面临的包装物过多、包装材料没有得到最大化利用的问题,同时,也为其他高校解决快递包装回收提供一些参考.
1、沈阳大学北校区快递包装物的现状概括1.1 调查问卷结果本调研小组主要针对沈阳大学北院校园内的大学生进行调查,通过调查问卷的形式询问了大学生们关于废旧快递袋的使用情况.本次共发放400份调查问卷,回收有效问卷382张.根据调查结果可知,将包装物直接丢弃到快递点者达42.6%,带回寝室后丢掉者达45.3%,将之回收利用作为一次性垃圾箱者达7.2%,另有4.9%的学生将之回收进行废物利用.
1.2 校内快递点布局情况沈阳大学北校区主要7个教学楼,13个宿舍,4个食堂.北校区内主要有京东、顺丰、EMS、申通、圆通、韵达、中通、天天、百世汇通等9个快递,分布在6个快件代售点且均离宿舍较近.一般情况下,平均每日快件数量约在2000件左右,如果在双十一期间,大概数量会成3-5倍增加,且整体有逐年增长的趋势.大量的快递流入校园中,而现存的6个代售点无一存在快递包装物回收体系.
1.3 快递包装物回收存在问题由于高校学生的密集性,快递包裹的数量也是众多的,大部分包裹拆掉包装后直接被丢弃,造成浪费和环境污染.在针对此现状进行调查研究后可知,目前沈阳大学校园快递的问题主要集中在：
（1）学生对包装回收意识淡漠.拆解快递后,大部分的学生就随意地将包装物扔掉,并没有过多的关注包装物对环境产生的影响,并且拆解快递的方式过于粗暴,降低了二次利用包装物的可能性.
（2）回收渠道不健全,大部分的快递公司没有建立包装物回收机制,只是单一的派送包裹.一般来说,瓦楞纸箱类的包装物基本进入废品回收站,而像其他塑料袋、透明胶带、填充物等大部分则是直接丢弃、填埋.2、基于AHP法的校园快递包装物回收可行性研究2.1 校园内快递废弃包装物回收方案的提出回收方式的合理选择是高校回收体系构建的基本,这样才能够保证回收体系的有效运转.基于上述调查问卷结果及当前校园快递存在的主要问题,本文提出三种方案进行改进.
方案1：快递点自主回收模式沈阳大学北校区内共有6个快递点,大部分是快递公司和校园内商铺的合作,一些学生在收完快递后就地拆解,商铺内人员进行分类回收,纸箱类包装可以根据完好程度进行二次利用,塑料类包装总体回收.
方案2：学校回收模式学校回收模式是指学校管理层与学生联合成立回收组织,主要由学校负责处理回收业务,在宿舍内设置分类回收点,可由宿舍管理人员和学校清洁人员组成.
方案3：学校+快递点模式根据问卷调查显示,有些学生收到快递后直接拆解,这时就可由快递点直接进行分类回收,而有一些学生则会拿回寝室进行拆解,这时候便主要由宿舍管理人员和清洁人员进行回收.实现学生、学校、快递公司三方共同参与回收.
2.2 基于AHP法的校园快递回收模式选择AHP分析法是将复杂的决策问题划分成为不同的若干层次和若干因素,各因素之间再通过简单的比较和计算得出权重,决策者只需要根据权重的比较做出最后的决策[5-6].方案设计过程中涉及的因素比较多,首要的就是建立一套选择评价指标体系,进行选择时主要考虑成本投入B1、便利程度B2、人员投入B3和回收利润B4等四个方面,通过层次分析法确定改进回收模式的类型.接下来,根据校园快递回收模式选择的主要影响因素并对其分析,其中目标层为沈阳大学北院快递回收模式选择方案,准则层为评价模式方案优劣的准则,方案层为各个回收模式.其次,确定判断矩阵及层次总排序（见表1）.判断矩阵的作用是评定该层次中各有关元素的相对重要性程度.一般来说判断矩阵的数值根据数据资料、专家意见和分析者的认识加以评定后得出来的.判断矩阵还需要进行一致性检验, 以确保AHP分析法得出的结论是合理的.
表1 基于总目标准则的判断矩阵通过计算,得出最大特征根λmax等于4.066,相应的特征向量为ω等于(0.571,0.055,0.104,0.270)T,当n等于4时,RI等于0. 9,层次总排序随机一致性比率CR等于0.024< 0.1,判断矩阵通过一致性检验.接下来,求方案层对准则层（成本投入B1、便利程度B2、人员投入B3和回收利润B4）的影响程度,并对候选方案进行评估,如表2、3、4、5所示.
表2 相对于成本投入B1的判断矩阵计算得出相对于成本投入B1的最大特征根λ(1)max等于3.111,特征向量为ω( 1 ) 等于 ( 0 . 0 6 8 , 0 . 1 4 6 , 0 . 7 8 6 ) T, 当n 等于 3 时,RI等于0.58,判断矩阵随机一致性指标CR等于0.096<0.1,具有令人满意的一致性.同理,求方案层对准则层(便利程度B2)的影响程度,如表3所示.
表3 相对于便利程度B2的判断矩阵经计算, 得出相对于便利程度B 2 的最大特征根λ ( 2 )max等于3.108,特征向量为ω(2)等于(0.648,0.300,0.052)T,CR等于0.093<0.1,判断矩阵通过一致性检验.接下来求方案层对准则层(人员投入B3)的影响程度,如表4所示.表4 相对于人员投入B3的判断矩阵相对于人员投入B3的最大特征根λ(3)max等于3.006,特征向量为ω(3)等于(0.128,0.276,0.596)T,CR等于0.005<0.1,判断矩阵通过一致性检验.
表5 相对于回收利润B4的判断矩阵相对于回收利润B4的最大特征根λ(4)max等于3.080,特征向量为ω(4)等于(0.066,0.149,0.785)T,CR等于0.069<0.1,判断矩阵通过一致性检验.可见,相对于成本投入B1、便利程度B2、人员投入B3和回收利润B4等四个因素的判断矩阵都具有令人满意的一致性.各准则相对于A层总目标的权重和相对于B层对应各准则的权重已经求出,最后将由最高层到最底层,逐层计算各层次中的诸因素关于总目标的相对重要性权值,结果如表6所示.
表6 层次总排序从层次总排序的计算结果可见,沈阳大学北院快递回收模式的方案优先顺序依次为方案3、方案2、方案1,故应优先考虑方案3,即学校+快递点模式进行回收.
3、结论本文对沈阳大学北院校园内快递现状及问题进行研究,通过调查问卷的形式分析了当前各快递点包装物回收存在的主要问题,并根据学校具体情况提出改进方案.通过层次分析法（AHP）对各方案进行对比研究,最终选择符合沈阳大学北院校园内快递包装物回收模式,即由学校+快递点结合的模式,不仅充分利用校内资源,提高回收利用率,还减少包装污染,为校园环境的改善作出贡献,同时,也为其他高校解决快递包装回收提供一些参考.
快递包装论文参考资料：
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