原创《农村初中寄宿班学生自主管理的实践》
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摘 要：俗话说得好：“没有规矩,不成方圆.”对初中班级来说,建设健全高效的班规、班风无疑是非常有必要的,事实上,班级制度应融汇在学生的各个方面,而对农村初中寄宿班的班主任来说,摸清工作重点,将一整套学习、生活、纪律制度应用于班级管理的方方方面,必将有益于学生身心的健康发展.在我国现有的教育体系中,初中阶段的学生已然能够离开家,在学校住宿,并管理好自己的学习与生活；在农村的教育中,由于初中往往只存在于乡镇上,为了学生的安全,学校采取了寄宿制度.但是,学校对寄宿班的学生不容易进行科学有效的管理,他们的思想里存在着较多的问题,不喜欢受到约束.主要探讨了农村初中寄宿班学生自主管理的实践与探索.
关键词：农村初中；寄宿学生；自主管理
农村的学生,很大一部分由于初中学校离家比较远,上学和放学回家都有着极大的不便,大量的时间花费在了路上.等到回到家以后,又有繁多的家庭作业需要完成,导致许多学生经常很晚才能睡觉,第二天的精神状态十分差,严重影响了学习进程.在这样的状况下,家长大都选择将孩子送入学校寄宿,由学校进行统一管理.但是农村孩子的天性较为活泼,尤其是初中的孩子,具有严重的逆反心理,不喜欢受到大人的约束,经常会以自身的想法去评论某些行为的对错.因而,初中学校对这些寄宿班学生的管理并不容易,经常会产生各种各样的矛盾.为了改善这些状况,初中学校开始尝试学生的自主管理,即要求学生实现自我管理,约束和控制自己的行为,较好地配合教师的工作.而开展高效的学生自主管理,必然需要发现学生日常管理中存在的问题,针对这些问题创设科学有效的管理策略,进而使得自主管理更加完善、科学.
1 农村初中寄宿班学生管理存在的问题分析
农村的孩子,从小生活在村子里,家长以及周围的大人都没有太高的文化,对孩子的管教大都停留在基础的打骂上.而且很多农村的家长,本身的知识水平十分低,他们的表达与行为都有着一定的偏激思想,学生在他们的渲染下,自身的行为和性格也出现了各种不良的走向.同时,当前农村的孩子,受到父母的多重溺爱,不愿意他们从事任何劳动.在家里,无论大大小小的活儿,都由父母来完成,造成了孩子的懒散,没有良好的生活自理能力.初中阶段的孩子,虽然思想上有了一定的健全,但是行为习惯依然保存了村里的作风,在寄宿的时候,生活上经常会出现各种不良的现象,也会与其他寄宿学生发生矛盾与冲突.现阶段,虽然校园暴力得到了有效的遏制,但是农村初中学生的打架现象依然时有发生..此外,农村初中寄宿班学生的自我控制力差,还体现在他们的日常生活上.这些学生的卫生意识十分差,不懂得节省父母给的零花钱,花钱大手大脚,在与其他寄宿学生的交往沟通上,也存在一定的困难.并且由于失去了父母的约束,很多初中学生变得狂妄自大,不再遵守校园的制度规章,出现了各种严重的问题,如旷课迟到、去校外游荡、抽烟喝酒等.为了较好地实现学生的自我管理,学校必须需要对这些学生存在的问题进行合理的分析.
2 农村初中寄宿班学生自主管理的方法探索
对于农村初中学校而言,家长将学生寄宿到了学校,学校就必须担负起原本属于家长的管理责任,规范和约束学生的行为,使他们能够健康愉悦地学习.
2.1 健全寄宿学生管理体系,在学生的宿舍中设置宿舍长
农村初中寄宿班学生的自主管理,首先必须注重学生管理体系的构建,很多农村初中的学生,之所以在成长过程中出现了诸多问题,与学生管理体制上的疏漏有着很强的联系.为此,学校需要健全寄宿学生管理体系,设定相应的宿舍管理小组,将各个班的班主任设置为其中的主要成员,与宿舍管理人员共同对学生进行引导和管理.其次,学校应当建立寄宿班学生自主管理制度,由不同宿舍的学生积极参与到管理机构中,由学生对学生进行管理.再次,学校应当在每个宿舍选择宿舍长,加强其与宿舍管理小组的联系,一旦出现任何矛盾与生活问题,及时与管理小组取得联系,以尽快获得解决方法.最后,班主任应当积极关注学生的生活问题,定时召开寄宿生的生活会议,由学生管理机构及寄宿生代表阐述宿舍同学出现的问题,并经过与学生的共同探讨,得出相应的解决办法.在学生的自主管理体系中,学校应当充分重视宿舍自主管理小组的作用,给予他们充分的权利,便于学生自主管理效率的提升.
2.2 设立评价体系,加强学生对自我的认识
在农村初中的寄宿班中,学生的行为会相互传染,认知也会在很多时候走向一致,其中不乏一些不良的生活习惯,比如乱丢垃圾、不叠被子、生活用品乱摆放等,为了督促学生养成自我管理的好习惯.我校设立了适当的评价体系,由学校团学会干部对男女生宿舍每天进行打分,评选出当月卫生状况、相处和谐、学习上进的最优宿舍为文明宿舍,并给予适当的奖励.通过这个过程,使学生正确地认识自己,修正自己的行为,共同养成良好的生活习惯.
3 同等对待每一位学生,不抛弃、不放弃每一个学生
调查的结果及实际教学、管理的情况说明,许多农村“留守学生”往往存在着道德素质及行为习惯上的问题,农村初中的教育水平较城市初中落后许多,面对学习成绩较差、道德品质较差的学生,教师会因没有好的教育方法而放弃这类学生,这无疑是不正确的.事实上,一些学生之所以学坏,只是因为他们在生活中缺少父母及长辈的管教.他们身上往往存在着一些闪光点,但由于过早进入社会,带来了压力与阴霾,掩盖或遮蔽了他们的这些亮点.对此,教师不应放弃这些远离父母、远离家人的寄宿学生,而是应当找好角度、找好方法使他们认识到自身的优点,进而在教师的关心及引导中真正成才.在我班上就存在着这样的学生,他父母外出打工,本人就留在学校当寄宿生,他经常迟到旷课,甚至还在校外和一些不三不四的人混在一起,对此,我并未放弃对他的教导,而是结合他“会带领大家为孤寡老人抬水”的优点,对其进行称赞及表扬,从而一步步重新树立起了他的上进心及自信心,使其重新踏上了人生正轨.
总而言之,农村初中寄宿班学生的管理存在很多问题,学校需要对其形成正确的认识,开展有效的引导督促策略,进而促使学生形成良好的自我管理能力.
参考文献
[1]叶有根.家校结合,走出“应试教育”的误区[J].江苏教育研究,2011（31）.
[2]李尽晖.新疆农牧区寄宿制学校发展的路径选择[J].中国民族教育,2011（11）.
自主管理论文参考资料：
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