原创《做一个让学生喜欢的老师》
本文是学生方面本科论文开题报告范文与老师和学生和喜欢相关论文写作资料范文。
保逍暇1,李承磊2
（1. 红河州泸西县建设小学云南泸西652400；2. 红河州泸西县旧城镇中心学校云南泸西652400）
《学记》中有一个观点“亲其师、信其道”,现在我们理解为：学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授的科目,并且会努力把它学好.
既然一个学生可能因为喜欢某个老师而喜欢他的课,那么也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课.因此,做学生喜欢的老师,保持良好的师生关系,是获得教育成功的情感基础,也是我一直遵循的教育信条.
如何做一名让学生喜欢的老师？我认为教师应该为其付出“四心”,即：爱心、耐心、宽容心和上进心.用这“四心”去热爱、关心并且尊重学生,建立一种、平等、和谐的师生关系,才能换得学生的信服和敬佩,才能得到学生的认可和亲近,从而成为“让学生喜欢的老师”.
一、教师要付出“爱心”
教育家陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.”可见,爱是教育的前提,任何一位好老师都应以爱心作为自己工作的突破口,只有用爱心去真诚的呵护、平等的对待每一个学生,带着博爱去关心每一个学生的成长,尊重和理解学生,才能“以心换心”,形成“亦师亦友”的良好师生关系,赢得学生的喜爱,就像著名文学家高尔基说的：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子.”那么如何付出爱心,同时赢得孩子的“心”？我认为要做到这样几点：
一是真诚而有度的赞扬体现“爱心”.这里有两个关键词——“真诚”和“有度”.真诚,就是说教师要发自内心的表达自己对学生的赞扬,这种赞扬是能够说出理由的、郑重的、有感而发的,而不是很多老师在教学中随口说出的、空白无力的“你真棒”之类的话语.有度,是说教师的赞扬要适可而止,不缺,不滥.“适度原则”认为只有在一定的范围内,事物才能保持它自身的存在,超过了特定的范围,就会向对立面转化,通俗说就是物以稀为贵——频繁的表扬会形成充耳不闻的听觉惰性,夸大其词的表扬会产生认知偏差,都是不可取的.所以真诚而有度的赞扬不仅能体现教师赞扬的价值,同时让学生体会到认同的喜悦.
二是关注学生身心健康体现“爱心”.现代教师的工作不只是传到授业解惑,根据素质教育要求,教师还应关注学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康.其中,关心学生的身体健康和心理健康既是教育目标,也是教师体现爱心的最好方式,能让学生感受父母般的温暖,更容易拉近师生间的距离.当然,爱心不止在心里和口头上,更应该体现在行动上.记得我读初一的时候,那时家乡还很贫穷,没有公路,更没有电话,我们是到离家十几公里的乡镇中学读书,如果有什么事,短时间内根本不可能联系得上家人.就在那个冬天,我得了一次重感冒,没有去上课.我一个人孤零零的躺在宿舍里,远离父母和家人,看着空落落的集体宿舍,感受着阴冷的天气带来的压抑,感觉孤单而无助,内心充斥着凄凉的情绪.就在这时候,我的班主任老师到宿舍里来看我,他不仅为我带来了药,还带了一些糖果,他当时说的话足以让我感动终生,他说：“生病就别想什么了,我买了些药,你把它吃了吧.这药有点苦,吃了后吃些水果糖吧.”这些话如果从父母的口中说出来,可能我们会觉得很平常,可从老师的口中说出,却深深的震撼了我的心灵,这父母般的关怀让我感受到了老师那种“幼吾幼以及人之幼”的伟大的博爱之心,因此,我的班主任也成为了我终身感怀的人！所以,教师的真心关爱才是教育学生的最好良方.
三是帮助学生成长来体现“爱心”.爱孩子不是放任孩子,教师对学生的爱心更不是对学生的过错睁只眼闭只眼,而是应该给学生指出不足,帮助学生成长,最终成才.古人说“养不教,父之过；教不严,师之惰.”结合现代教育理念,我们可以把“严”理解为从思想和学习上的正确导向和严格要求.我认为帮助学生成长主要体现在思想教育上,一方面要有“人非圣贤孰能无过”的包容之心,在学生犯错时帮助学生分析原因、认识错误、改正错误,进而养成明辨是非的良好品格.另一方面要有“苟不教性乃迁”的警惕之心,及时纠正学生的不良行为习惯,与家长密切配合,采取谈心、随时关注和纠正学生不良习惯、表扬进步等方式,持之以恒地帮助学生养成良好的行为习惯,为学生的成长保驾护航.
二、教师要有“耐心”
广州市某机构就“学生心目中的好老师”做过调查统计,公布结果显示,在学生心目中,好老师最重要的条件是“耐心引导,懂得教育学生”.因此,有耐心应该成为教师的基本素养.再结合教育教学实际来看,我们发现,耐心更多的是体现在对待后进生的态度上,笔者认为,至少要做到如下两点：
一是耐心等待,给后进生足够的时间.一个学生在学习上后进了,是因为以前的学习问题得不到解决,如雪球越滚越大,日积月累形成的,那么解决问题、实现转变的过程当然也需要相应的时间.教师应以抽丝剥茧的细致和滴水穿石的坚持帮助学生,相信终会有山花烂漫之时.
二是耐心指导,帮后进生找到前进的道路.对于学习后进的学生,我们要转化他,要解决两个实际问题——找出并帮助其解决从前的问题；抓好现在的学习,避免新问题的产生.这需要教师付出最大的努力和耐心.当我们一味指责孩子什么也不会时,其实更应该想想我们自身是不是有什么没有做好、做到位,就像在教学中,教第一遍,学生不会,我们有没有教了第二遍,第三遍……有没有进行单独辅导.
三、教师要有“宽容心”
教育学家欧文认为：教师对学生的爱护,以及对学生宽容温和的态度,甚至远比他们的学问和修养更为重要.陶行知当校长的时候,看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去.当陶校长到的时候,男孩已经等在那儿了.陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的,因为你比我先到办公室.”接着他又掏出一颗糖,说：“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我.”男孩半信半疑地接过第二颗糖,陶先生又说道：“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖.”这时,男生感动得哭了,说：“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式.”陶行知又掏出一颗糖：“你已经认错了,我再奖励你一块.我的糖发完了,我们的谈话也结束了.”这就是宽容的力量,慈爱的宽容往往比严厉的惩罚更震撼人心.
然而宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义的严格,宽容并不等于纵容,如果教师把握不好宽容和纵容之间的尺度,一味心慈手软,疏于管理,致使学生纪律涣散,最终只会害了学生.所以,我们在有一颗宽容之心的同时,也应时常提醒自己注意把握好宽容和纵容之间的尺度,做到：严中有宽,宽中有严.
四、教师要有“上进心”
经常听人说“教师要给学生一杯水,自己必须先有一桶水.”步入信息化社会后,对教师知识储备量的需求更加突出,因为现代社会里无论知识和科技的发展都可谓是日新月异,这就促使每个教师都需要有一颗上进心,自觉树立终身学习的理念,不断为自己“充电”, 提升自己,让自己始终保持胜任工作的知识和技能.结合具体的教学工作来看,我们注意到能在课堂中旁征博引,融知识和趣味于语言中的教师更能吸引学生的注意力,也更能唤起学生的求知欲.可见,教师不断获取新知识,不断追求进步是对学生负责、对工作负责的体现.
总之,良好的师生关系是教育成功的基础,而教师用真诚的情感和负责的态度铸就的爱心、耐心、宽容心和上进心正是奠定这一基础的前提.
学生论文参考资料：
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