原创《关于高校思政课四位一体教学质量监控机制构建》
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沈阳大学 思想政治理论课教学科研部 陈艳梅
【摘 要】高校思政课的教育教学质量是教学管理部门非常关注的问题.由于思政课在学校人才培养中的特殊地位,决定了思政课教学质量监控创新的必要性, 这也是教学管理理念与时俱进的必然要求.
【关键词】思政课；教学质量；四位一体；与时俱进
人才培养质量是高校的生命线和永恒话题.思想政治理论教育在人才培养中的定向作用决定了思想政治理论课在高校中的重要战略地位,其教学质量直接影响学校人才培养的质量.人才培养质量是由多方面因素决定的,如师资力量、学生素质、教学设施、教学管理水平等,这些动态的因素处于运动与变化之中,相互影响相互作用,其和谐程度对教学质量与人才培养质量都会产生直接影响.所以,必须对这些因素实施科学监控,以便使我们的教学和管理及时调整工作,纠正偏差,协调关系,使人才培养工作进一步规范化、科学化,不断调动“教与学”两方面的积极性,加强教学工作的全面管理,实现教学水平的全面提高,实现人才培养的高质量与高等教育的可持续发展.
一、高校思想政治理论课“四位一体”教学质量监控机制的主要内容
教学质量监控是采取较为科学、便捷、符合学校及本部门实际的定性和定量相结合的考核指标,对教学活动各环节跟踪考核、评价,对教学活动状况做出及时判断,发现问题并解决问题,使教学质量得以保证；监控结果为教师考核、评价、聘任提供依据.教学质量监控也使教学管理更加优化,可以更及时准确地接收、处理和利用各种反馈信息,大大提高教学管理工作效率和准确性,建立良好信誉,密切师生关系,有利于上级部门宏观调控,实现办学良性循环.所以将各种影响教学质量因素全部控制于其中是构建全面科学监控机制的关键,其主要内容涵盖教学目标、教学过程、教学信息及教师激励四个部分,即“四位一体”的教学质量监控机制.
1.教学目标监控包括完善教学规章制度,制定、修订教学大纲与考试大纲；根据学生学习与接受特点,调整课程内容结构,确保课程在人才培养目标中的准确定位.这些教学目标性文件的建立和完善,会进一步加强和规范教师从教行为,为课程建设和人才培养提供了有力的制度保障.
2.教学过程监控是教学监控机制中的重点,由教学检查、督导与评价等几部分组成.教学检查内容包括教学准备、教学秩序情况、课堂理论教学的运转与质量跟踪、全学期的调停课情况、期末考试命题、批阅、分析总结等工作完成情况以及教学管理材料整理归档情况等.教学过程监控既涵盖了理论教学环节的监控又涵盖了集中实践教学的监控,督导专家与学院领导会随时检查实践环节的落实情况,并及时反馈意见.
3.教学信息监控是指教学评价信息采集与信息统计数据的应用.在思政课教师教学考核工作中,共设计四个指标,即专家评教、同行评教、学生评教与教学管理人员评教.学生评教部分主要由教学院长牵头,组织召开全校所有专业学生座谈会,组织相关专业学生下发教学质量学生调查问卷,了解掌握学生每门课程的学习情况,听取学生对课程教学的意见.
4.教师激励即教师的责任心与积极性,是一个完备的教学监控机制所关注的重要方面.这些举措既促进了教师教学水平的提高,又充分调动了教师承担教学工作与参与教学研究活动的积极性.
二、创新思政课教学质量监控机制是教学管理与时俱进的必然要求
信息时代对传统高校思想政治理论课教学提出了更高要求,使传统思政课的教学内容、教学手段等都产生不适应.许多地方高校将培养具有创新精神、实践能力以及人文科学精神的高级应用型专门人才作为学校的人才培养定位,这就要求广大教师和学生要改变传统人才观,改变重专业轻基础,重专才轻通才,重知识轻创造,重学问轻能力等教育观念,树立适应时代要求的教学思想.这种转化的实现需要一个艰辛的过程,教学质量监控便是实现这一教育目的的有效手段之一.
1.突显理论观点的前瞻性：当前国内学者对于教学质量监控机制的研究很多,但是针对思政课教学质量监控机制研究的并不很多,许多还只是处于起步阶段,从具体的学校人才培养定位的角度,系统整体研究方式构建的很少；这种创新创造性地提出在应用型人才培养目标下思想政治理论课教学质量监控机制研究,具有较强的针对性和实用性.这种研究建立在对当前高校思想政治理论课缺乏实效性的紧迫前提,着眼于未来整体提高思想政治理论课教学实效性的目标.
2.突出改革角度的独创性：这种全新的教学质量监控与评价机制对传统监控评价理念的突破,以思政课教学改革为背景,从教学困境入手,以培养应用型人才、促进大学生全面发展为目标,突出教学质量监控机制在教学活动过程中的重要地位,将制度监控和日常管理结合起来,将理论课堂监控和实践教学监控结合起来,将不同类别的学生施以不同的教学内容结合起来,真正做到因材施教,以达到思政课教学质量提高与德育育人的最终教育目的,为思想政治理论课实效性研究提供全新思路.
许多高校思想政治理论课一直以来都坚持理论与实践相结合,第一课堂与第二课堂相结合原则,实践活动搞得扎扎实实,并形成了一定得规模与独特的实践环节的运作模式,相应的规章制度比较健全,学生喜欢,基地欢迎,教学改革取得初步成效.基于此,思想政治理论课教学质量监控与评价机制,不仅对理论课而且对实践环节也提出了严格监控措施,用以弥补传统教学质量监控机制之不足.
（本文为教改项目：2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《思政课为高校转型发展提供思想保障与文化引领的现实路径与方法研究》、2015年辽宁省教育评价协会第一届课题立项（PJHYYB15275）、2015年沈阳大学教学改革研究重点项目《应用型人才培养目标下思想政治理论课教学质量监控机制研究》、2016年沈阳大学转型发展专项课题《思政课为学校转型发展提供思想保障的路径与机制研究》阶段性研究成果.）
思政课论文参考资料：
上文结论：这是一篇关于思政课方面的大学硕士和本科毕业论文以及四位一体和思考和教学质量相关思政课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
