原创《巧用晨会十分钟，培养学生好习惯》
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叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯.”那么,我们在校期间每天利用什么时间培养学生的好习惯呢？其实每天的晨会课就是一个不可忽视的重要时间段.下面,我就谈谈自己在“晨会十分钟”教育中积累到的一些经验.
一、创新晨会模式,建立机制
如果老师把晨会上成说教课、训话课……那学生会很反感,即使端正坐着听,其收效也甚微.为了最大限度地发挥晨会的教育功能,我采用了“专题晨会”的形式,即每周五天,每天各有一个主题.再把班级学生分为五个小组,一个小组负责一天的晨会课.晨会主题由小组成员商议决定.当然,他们每天的主持的晨会课都要留给我两分钟,以便于我对当天的晨会课做总结.具体做法是,每天午自修确定一个小组第二天晨会要说的内容（主要围绕班级常规、安全教育、文明礼仪、卫生习惯、课间休息、路队等来确定晨会主题）.由每小组的组长负责组织队员活动.也由该组小组长确定主持人选,可一人,也可多人.如果只是分组,而没有建立机制,学生很快就会失去参与的积极性.大量事实证明：有效的奖励、竞赛能促进学生良好的习惯形成及巩固.因此,接受新班级的伊始,我就告诉学生：我会在班上建立“优秀小组”的表格,一周一小结,一月一大结,并把“月冠军团队”公布在班级展板上.为了调动全班同学参与晨会课的积极性,每过一个阶段,我都会请全体学生,评选出周冠军、月冠军,最后还会评出学期总冠军,并奖与一定的奖品,比如文具或书本,以资鼓励他们能坚持上好晨会课！
二、巧用晨会课带动班级舆论导向
学生自行主持晨会课还有一大好处是：有利于培养正确舆论和良好的班风.为了自己小组主持的晨会课有“内容”可说,学生们会留心班上和校园里的“大小事”.渐渐地,他们身上会有一种正能量牵引他们形成一种正确的舆论,而这种正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用.在扶正压邪,讲善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用.因此,我每天留心班级集体的舆论点,并善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气.有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:地上有纸屑熟视无睹；放学后窗户没关就走了,外出做早操或上体育课时,班级日光灯全开着却不以为然等等.针对以上这种时常会发生的情况,我就会让每小组抽调组员互相督查,并与第二天晨会课汇总通报,当然表扬为主,批评为辅.实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
三、晨会花样百出,才能有效教育
现在学生课业繁重,一天连续六七节课,总有身心疲惫的时候,加之现代较多家长都重分数轻习惯,对待孩子的行为习惯教育总是“漫不经心”.晨会课还可以通过“小故事,大道理”的形式呈现.学生可以讲成语故事、语言故事历史故事,也可以讲文学名著中的经典故事,还可以讲生活中的轶闻趣事.仍然分小组进行,形式可以是一个人讲,也可以几个人表演.这样变换着形式教育,会有事半功倍的效果.当然,晨会课“万变不离其宗”,不管学生以故事的形式展开,还是用游戏的形式开展活动,我都要让学生们在故事中培养思想品德,在游戏中学习遵守纪律的良好习惯.
四、晨会确定内容,训练决定成效
刚接手一个新班时,我最希望孩子们听我的话,最好能在最短的时间内形成最良好的班风.以前,我往往有些急于求成而心急如焚.慢慢悟得：良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的.现在每接手一个新班级,开学初,我建议五个小组每周的晨会课围绕一个行为规范方面的提具体要求.如果这个星期班级大多数同学做得不好,下个星期晨会课继续做相关主题教育.直到班级大多数同学能做到为止.当然“百说不如一练”“习惯”要通过“练习”才能“习惯”,因此说学生良好行为习惯的养成离不开训练.要想让学生真正养成良好的行为习惯,就必须耐心引导学生围绕良好习惯的行为要求,反复进行行为训练.训练中老师必须充分发挥学生的主体性.比如我接手新班时,根据学生的实际情况,充分利用晨会课加强对学生行为的训练,如：行队礼的训练,礼貌待客的训练,整理书包的训练,读写姿势的训练……为了加强训练效果,我把主动权交给学生,每个小组成员都可以采用自己喜欢的形式训练习惯.再有效利用晨会课时间,将行为习惯的养成落到实处.同时,在训练过程中,我还会注意抓住契机,这样才能使训练仔细、到位、有效.
良好行为习惯的教育要反复抓,抓反复,才会卓有成效,才能真正做到落实.如果仅仅依靠晨会课那十分钟肯定是不切实际的.因此,目前在晨会课上提出,监督和训练在课下完成,总结、表扬、批评再回到晨会上完成.长此以往地坚持抓住每一个契机,对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练,从而使整个班级变得文明、有序、向上.
总之,晨会十分钟,如果巧利用,借用小舞台,最终大有用！
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