原创《家长助教开辟家园合作新途径》
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《幼儿园教育纲要（试行）》明确提出家庭是幼儿园的重要合作伙伴,幼儿园要坚持平等合作的基本原则,主动争取家长对幼儿园的理解、支持,促使他们积极参与幼儿园活动,且幼儿园要支持、帮助家长们不断提高教育能力.由此可见,家长助教是开辟家园合作的新途径,值得幼儿教师加强探索和实践.
一、家长助教———活动提出的依据和设想“家长助教”是指幼儿园的老师充分挖掘利用家长的优势教育资源（如职业、性别、能力、特长等）,通过一定的方式让家长参与到幼儿园教育教学活动中的一种新型的家园合作方式.幼儿的成长是一种社会化的过程,幼儿园教育或幼儿教师因为某些条件的欠缺,使幼儿的全面发展受到一定限制,而家长助教恰好能补充幼儿园教育教学[1].
从家长的职业来看,他们来自各行各业,藴藏着极大的教育资源,如,家长的职业就有、医生、护士、银行职员、司机、厨师等.而家长的个性品质更是丰富多彩,爸爸教师拥有独立、坚强、勇敢等意志品质,这恰好是幼儿园女教师不具备的；妈妈教师尽管跟幼儿园女教师一样都是女性,拥有爱心、耐心、细心等特质,但教师欠缺妈妈教师拥有的专业技术知识.另外,家长中有画家、书法家、刺绣能手、教练和能工巧匠等,还有不少家长具有特殊的才能,也是我们幼儿教师所没有的.男家长的积极参与在给幼儿带来特殊专长能力的同时,也将给幼儿带来阳刚之气；而女家长的参与,还会给幼儿带来很多耳目一新的专业知识和技能.我诚恳邀请使家长跃跃欲试,在做好充分准备的基础上,家长助教活动便正式开始了.
二、家长助教———活动开展的情况和成效在充分了解家长资源的基础上引领家长走进幼儿园教育课堂,收到了很好的效果.家长助教活动开展的情况和所取得的成效主要体现在以下三个方面：
首先,通过家长助教活动,充分发挥出家长们的职业优势,对幼儿教师的职业局限作出弥补,充实幼儿园科学教育.如,在开展主题活动“我的好妈妈”时,就邀请了职业较特殊的妈妈们前来为孩子们介绍自己的职业,幼儿被妈妈们的职业服装深深吸引住了,尤其是与工商人员的服装更是引起了他们不小的争议.在介绍职业特点时,工商人员教幼儿学习如何辨认商品的伪劣；护士妈妈更有意思,现场模拟表演打针的全过程,幼儿还跃跃欲试扮演“患者”；最受他们喜爱的应该是厨师了：乐乐妈妈是个厨师,在她的介绍中,幼儿了解了厨师的工作服、手艺、工作地点等特点,还当场品尝了她的厨艺,引得大家赞不绝口、回味无穷.难怪到后面自由提问环节时,最受幼儿欢迎的当属“厨师妈妈”了.不同的家长带来了不同的活动内容,即使是同一职业的家长,由于性别和个性的不同,带给幼儿们的感受别具一格,不但丰富幼儿视野,还激发出其求知欲,打开幼儿通往知识宫殿的大门.
其次,通过家长助教活动,我让家长与幼儿共同收集资料,培养亲子感情,帮助解决幼儿园缺乏教育资源的问题.如,在创设幼儿园主题墙的活动中,我就积极开展家长助教活动,发动幼儿主动和家长一起收集资料,在丰富幼儿经验的基础上促使他们掌握获取知识的途径,实现授之以渔的目的.同时,我还采取家访、个别交谈、家长会等形式帮助家长及时了解幼儿学习的过程实际上就是积累经验的过程,只有把知识与幼儿经验有机联系在一起,才能激发幼儿探索的兴趣和,让他们在新的刺激下对已有经验进行迁移,从而构建新经验.家长通过和幼儿一起收集资料、记录到与幼儿共同参与布置的过程,使幼儿获得多方面的信息.同时在这一过程在中,家长与幼儿之间增进了交流,亲子间的感情得到升华,让幼儿在感受父母对自己的爱的同时学习的兴趣也得到了加强.这样的活动既配合了幼儿园的教育,又增进了家园联系,能大大提高教育的效果,更有利于幼儿的发展,真可谓一举多得！
再次,通过家长助教活动,我积极创设家园信息与经验交流的窗口,提高幼儿教师、家长及幼儿三者互动的效率.当幼儿用他们探索的强烈和巨大热情去带动家长参与活动时,家长就能慢慢感受到幼儿园所开展活动的价值,逐渐将被动变成主动,与幼儿一起打开探索大门[2].此时,作为幼儿教师务必要尽心尽职,坚持创设分享交流的平台,增强家园互动的实效性.如,可通过班级主题墙、家园联系栏、信息栏等方式为家长们介绍、宣传幼儿园近期的活动内容,使大家对幼儿园活动有个大致的了解.对于那些需要家长指导的幼儿园活动,适时给家长们提出了一些有针对性的建议,如,引导幼儿对相关的文字、图片等资料进行收集,或指导幼儿观看电视节目、影碟等,或带领幼儿到一些场所观察、参观,或与幼儿一起完成半成品制作……当幼儿看到家长关注自己的学习任务,看到自己的作品用来装饰环境,他们感到信心百倍,便会更加积极地投入到创设活动之中.家长助教活动的开展让家长走进幼儿园,走进课堂活动,取得幼儿园、幼儿以及家长“三赢”的教育教学效果.
三、家长助教———活动结束的反思和展望家长助教活动开展三个学年来,颇有成效.通过反思,我认为开展家长助教活动对幼儿园及教师、家长和幼儿有重要作用,不但能促使家长更多地参与到幼儿园的活动中来,对幼儿发展特点、学前教育的活动和内容有了更加深入的了解,从而意识到幼儿时期的全面发展在孩子成长过程中的重要作用,还有利于促进幼儿园、家长、幼儿之间的有效互动,通过教师与家长之间的有效互动直接影响家园共育的效果.当然,家长助教活动对我来说是一次探索,期待着有更多的同行能与我一起共同探索,使家长助教活动更加完善,使家长资源得到更好的发掘,使幼儿能更全面地发展！
参考文献：
［1］.幼儿园家长助教的实践与探索［J］.好家长,2016,（Z1）：20耀21.
［2］高东慧.幼儿园“ 家长助教”活动浅析［J］.新课程（上）,2015,（11）：212耀213.
家园合作论文参考资料：
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