原创《艺术类教学中摄影构图的运用分析》
本文是摄影构图方面毕业论文提纲范文跟摄影构图和艺术类教学和运用分析有关本科毕业论文范文。
【摘 要】本文主要从构图角度选择为主要出发点,同时针对艺术类学生在学习中表现出的特点进行讲述.在一定程度上讲,只有以学生的视觉心理特点为核心,才能更好地进行摄影构图教学.
【关键词】艺术类教学；摄影构图；具体运用
中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1007-0125(2017)23-0183-01
对于摄影而言,主要是将技术以及构图结合起来的一种技能.构图是将图像构思以及图像结合的一种应用方法,具有一定的逻辑规则以及相关的结构方式.就整体而言,以下几种因素对构图方式具有重要的影响.第一,构图知识；第二,构图能力；第三,构图意愿.摄影构图知识主要是对摄影专业学生而言的,摄影是一门技术较强的学科,利用画面将形象展示出来,将画面主题内容更好地表现出来.
一、摄影构图教学中针对角度的具体应用
拍摄角度,主要是指相机以及被摄体之间形成的一种角度.在实际生活中,人们主要是运用眼睛去观察生活中的一些事物,同时也具有一定的角度.相对而言,角度选择能够将人们的行为习惯以及心理特征全部表现出来.因此,拍摄角度选择与人们生活习惯具有紧密的联系.从一定程度上说,角度选择也代表着事物的出发点,在具体选择上能够将摄影师的心理反映出来,代表着摄影师对事物的认知及观点.
角度具有一定的个性,能够将事物表现出来,同时还能淡化事物的具体表现.在摄影艺术中,具有不同的表达主题,同时在角度选择上也存在一定的差异.对于角度而言,具有复杂多变的特征,针对一种事物可以在四周拍摄点进行选择.将这些拍摄点进行科学运用,进而找出其中的拍摄角度,是学生应该掌握的.
二、摄影构图教学中对视觉心理的有效利用
（一）视觉直观性.艺术类学生在视觉观察中具有一定的观察特点,同时也遵循着一定的观察顺序.据不完全统计,在摄影专业中,针对一幅作品进行欣赏时,最先关注的是画面主体,最后观察的才是摄影作品自身的寓意.对于艺术类学生而言,欣赏摄影作品是从表面开始的,因此具有着较强的视觉直观性特征.
对于艺术类专业学生而言,在作品审视中具有着视觉直观性,因此在作品拍摄过程中,不应单单追求画面均衡,而应在均衡中能够找到相关的变化.例如,在画面中,其构图元素在比例上具有着一定的对比,同时主体比例也存在着悬殊.一些作品对构图元素进行了边缘化处理,进而达到一定的创作意图,能够将情感以及情绪氛围表达出来.这样的处理能够将创作者的艺术智慧表现出来,同时也能让观众对构图元素具有深刻印象.艺术类专业的学生,运用视觉直观这样的审美特点,在构图学习以及实际应用中,将构图均衡进行有效利用,能够将摄影作品构图元素进行系统安排,进而创作出优秀的作品.
（二）艺术敏感性.相对而言,学生具有一定审美习惯以及相关的思维方式,因此艺术类学生针对摄影作品进行分析时,会受到专业训练思维方式的影响,进而构思一副摄影作品.艺术类学生在欣赏一些摄影作品的过程中,会表现出不规律以及跳跃性的移动.当对作品欣赏形成固定的兴趣方式时,经常会选用自身感兴趣的构图模式对摄影作品进行创作.大多数教育者在实际教学中会根据教材以及摄影经验进行全面教学.相对而言,统一化的形式会使学生缺乏创作性.在摄影构图教学中,应采用开放的教学方式.
三、摄影构图教学艺术类学生学习特征
（一）文化水平应全面提高,进行实践操作.艺术类学生与文化生相比,成绩较低,同时学习主动性较差.但艺术类学生更倾向于实践操作,而摄影偏向于实践,进而对艺术类学生具有着一定的吸引力.在摄影艺术领域中,摄影构图是其专业知识,学生应加强自身的实践能力.据不完全统计,当前艺术类学生还是侧重于实践学习,这样的方式能够利于摄影构图知识的全面掌握.因此,老师在传授摄影构图知识时,应加强学生的实践能力,还应促进学生文化素养的提升,进而在摄影构图中具有一定的创意.
（二）具有开阔的思维,同时善于探索.艺术类学生具有开阔的思维,想法较为独特,有利于艺术创作.在摄影构图中应善于变化,敢于追求自身的艺术风格,进而积极探索出具有特色化的艺术作品.艺术类专业的学生能够运用艺术的眼光对摄影作品进行审视,运用艺术思维进行作品创作,进而保证作品具有独特性.
总而言之,作为教育者,应将学生的开拓精神和探索性精神结合起来,进而拍摄出具有创意性的作品,能够真正满足人们的实际需求.相对而言,不同的摄影类型在构图原则上也存在着较大的不同,因此,教师在授课过程中应加强对学生的引导,能够让学生发挥自身的作用,同时还能发挥特长,在真正意义上将摄影构图知识融入实践之中.
参考文献：
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摄影构图论文参考资料：
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