原创《情景式教学法在日语教学中的应用》
本文是日语教学类硕士学位论文范文与教学法和日语教学和试论情景类硕士学位论文范文。
［摘 要］目前,我国大多日语教学注重词汇以及语法的学习,而忽视了日语作为一门语言需要的是培养口语交流的技能,日语教学模式也非常单一枯燥,难以激发学生的学习兴趣.情景式教学法将生活情境与日语教学紧密地结合在一起,通过丰富有趣的教学方式提炼教学内容,提升学生学习的主动性和语言应用能力,阐述情景教学法及其优势和日语教学中存在的问题,研究其在日语教学中的应用.
［关键词］情景式教学法；日语教学；应用
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0119-01
一、日语教学存在的问题
(一)学习日语的理解有偏差
除了国语的学习外,英语学习是第二门国人学习最早的一门外语.由于英语学习的相关经验,部分学习者在初接触日语学习过程中,容易对日语的理解产生偏差.其一,部分日语学习者在学习日语时与学习英语的方法进行对比,并认为日语和英语的学习只是内容的差异.其二,相对而言,英语、汉语和日语的基础语言不复杂且容易理解,特别是日语,学生短时间内就能掌握日语的五个基本元音规则,学生很容易形成轻松学日语的思维,这种自负的心理不利于日语教学后期听力和口语的学习.不端正的学习态度难以形成良好的学习习惯,也达不到理想的学习效果.
(二)学生对学习环境理解的极端性
古有“孟母三迁”,说明学习环境的重要性.在日语学习过程中,学生对学习环境的理解有两大极端：其一,部分学生对外界环境产生排斥心理.这种心理基于学生对于学习日语方法的错误认知,他们认为学好日语只需要死记硬背,根本没有发觉学习环境所具有的重大意义.其二,部分学生执拗于学习环境的作用,对日语学习失去信心,认为缺乏学习环境难以学好日语,并且不加以努力和创造学习环境.
(三)缺乏日语实践机会
与英语相比,日语的发展水平受到多方面的限制.英语的学习渠道多样化,如电子书、网络视频、VOA广播新闻、教育培训机构等,日语的学习渠道则不多,甚至较高等级的日语阅读和教辅材料少之又少,影响着日语学习者日语水平的提高.
二、情景式教学法的优势
(一)情景教学法的理论基础
情景教学法即教师在课堂教授过程中使用图片、影像、音乐及计算机等多媒体工具,并运用各种辅助性的教学工具,把教学内容以角色扮演、场景模仿、演讲比赛等课堂形式生动有趣地直观呈现出来,通过字词句提示或描述,把单一呆板的知识转换为生动活泼的语言.高慧曾指出,情景式教学有利于培养学生的语感、语音和口语表达能力,有助于提升学生的听说读写能力.情景式教学改变了传统的说教教学模式,转变为现代化的互动式教学,使学生在快乐中领悟到学习的魅力,增加了学生的学习兴趣.
(二)情景式教学法的优势
情景式教学法起源于试听法,在教学过程中利用试听效果引入或者创建情境,从而形成一种“情感”“情境”“情绪”相结合的教学方法.情景式教学法具有四大优点：其一,在情景式教学过程中,注重情感的输入,提升教学内容的效果；其二,情景式的教学方法融入多样化的多媒体教学手段,与时代接轨,较好地适应了时代的发展趋势；其三,情景式的教学方法提升了学生的学习兴趣,激发了学生学习的主观能动性；其四,情景式的教学方法采用生活情境回归显示,不再局限于课本知识,增强了学生的日语实践能力.
三、情景式教学法在日语教学中的应用
(一)情景式教学法注重培养学生的学习兴趣
情景式教学法在日语教学过程中,激发学生的学习兴趣是其首要条件.只有创设一个良好的能够充分调动学生学习兴趣的情境,才能真正激发学生了解日语、学习日语并深入研究日语的兴趣.例如,在情景式教学的课堂上,可采用多媒体技术,进行真实的环境模拟演练,让学生完全融入日语氛围中,但不是简单阐述事情发生的起因、经过与结果,而是让学生学会如何交流沟通,提升他们的日语语言表达能力.
（二）情景式教学法注重培养良好的日语学习习惯
大部分教学者认为情景式教学法的主要目的是创设良好的教学情境,其实不然,培养学生良好的学习日语的习惯也同等重要.在应用情景式教学法时,应将情景教学贯穿于整个教学过程中,例如,培养学生在特定的时间内使用同一种学习方法,使学生在不知不觉中学会多种学习方法并应用于学习中.教师可在课堂结束时创设好让学生预习下一节课内容的情境,激发学生积极主动预习功课的兴趣,慢慢地养成自觉预习的习惯.
(三)情景式教学法注重培养教师的教学综合能力
一个优秀的日语教师应具有较高的日语教学能力,并能够充分利用情景式教学方法培养学生的日语学习兴趣和习惯.传统教学要求教师拥有丰富的教学经验,能够按时完成教学的进度,带动课堂学习的氛围.而带动课堂学习的氛围最有效的方法即是使用情景式教学法,情景式教学法需要教师拥有良好的日语教学技能和较强的课堂把控力,否则情景式教学法将无法发挥其优势.因此,学校应注重培养教师的综合素质提高教师的教学能力,教师也应该充分意识到情景式教学法的重要性.
参考文献：
［1］刘明洋.情景教学法在日语教学中的应用研究［J］.时代教育,2016（11）：171.
［2］徐灿.情景教学法在日语教学中的应用［J］.中国科教创新导刊,2012（22）：146,148.
日语教学论文参考资料：
上文结束语:上文是一篇适合不知如何写教学法和日语教学和试论情景方面的日语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于日语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
