原创《小学留守儿童的心理健康教育问题》
该文是关于留守儿童方面论文参考文献范文和留守儿童和小学留守儿童和心理健康相关论文参考文献范文。
摘 要：改革开放以来,我国的城市化规模逐渐扩大,也产生了更多的工作岗位.在城乡差距不断扩大化的背景下,越来越多的农民为了赚钱到城市工作,而将孩子留给双亲中的一人或者爷爷奶奶、其他亲戚.留守儿童作为弱势群体的数量不断增多,同时也出现了各种问题,引起社会的关注.本文主要分析留守儿童心理健康教育的现状、存在的问题,并提出相应的对策,希望能对改善留守儿童现状有所帮助.
关键词：小学留守儿童 心理健康教育 措施
中图分类号：G775 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0183-01
引言
留守儿童是指在父母外出打工后被留在农村,由祖父辈或其他亲戚照料的孩子.在留守儿童中,小学生居大多数,因为很多留守儿童在该到上初中的年纪就会选择辍学,跟随父母的脚步进城打工.因为受到各种因素的影响,农村的父母为了改善生存状况外出务工或经商而放弃对孩子的教育,导致留守儿童在家庭教育上的缺失,身心得不到健康发展.
一、小学留守儿童出现的心理健康问题
1.爱的缺失
爱的缺失是在留守儿童中普遍存在的问题,小学阶段正是孩子成长的关键期,需要父母的教育和关怀,满足对爱的需要.孩子们往往由爷爷奶奶或者其它亲戚抚养,无法满足孩子对父母爱的需求,甚至会受到临时抚养者在心理上的伤害,对孩子的心理成长造成不可挽回的损失,同时也造成未来人口的质量下降.
2.出现心理问题
由于父母的缺失,不少留守儿童出现了程度不同的心理问题.出现比较普遍的是孤僻自闭、不合群、人际交流不畅、情绪不稳定、自控能力差、忧虑不安、自制力差等等问题[1].这些问题的出现主要就是因为在成长中没有父母的陪伴,出现迷茫没有人解答,受了委屈没有人倾听,犯了错误没有家庭教导.
3.价值观错位
留守儿童由于缺少父母的管教,很多事只能靠自己来决定,使其独立性迅速发展,做事以自我为中心,没有纪律、法律观念.在学校被老师批评时,仍然我行我素,缺乏道德感和理智感,很容易受不良团伙影响而走上犯罪道路.
二、留守儿童心理健康教育存在的问题
1.亲情教育的缺失
留守儿童和父母分离,长期生活在没有稳定亲子关系的环境中,享受不到家庭的温暖,也得不到父母的关爱,在心理上很容易出现问题.作为留守儿童主要抚养的祖父母辈对留守儿童的教育,要么是过于严苛,要么忽视,要么过于溺爱,一味满足其物质需求,这些传统的教育观念无法满足孩子的正常心理需求.祖父辈由于受传统思想影响较深,对新事物的接受能力比较弱,也导致孩子在这种教育下无法形成接受新事物的能力和创新意识.
2.学校教学的不到位
留守儿童是我国在发展时期形成的特殊弱势群体,在家庭教育缺失的情况下,学校必须加强教育和监管,从学校教育上弥补一些家庭教育的缺失.但是,在很多农村学校,没有意识到学校教育对留守儿童心理发展的重要性,反而因其教育方式不当,加重了留守儿童的叛逆心理.留守儿童出现的孤僻、沉默等心理问题没有得到学校老师的重视,导致留守儿童在学校中也没有得到心理健康教育.
3.社会重视的不足
近几年,虽然留守儿童的话题被社会普遍关注,但是在对留守儿童的实际社会关爱上却有所不足.政府在庞大的留守儿童数量面前,还没有采取有效的措施来解决.留守儿童在社会中因为受到歧视、偏见等,加重了心理问题.
三、小学留守儿童心理健康教育的应对
1.建立顺畅的沟通
在农村,父母外出打工后普遍是将孩子交给祖父辈抚养,没有考虑到祖父辈在抚养上的不足,导致孩子心理健康教育的缺失[2].在生存条件暂时无法解决的条件下,父母外出打工成为必须的行为,但应该从其他方面对孩子的教育进行妥善安排.（1）父母双方尽量留一个人在家里照顾和抚养孩子,给孩子亲情的温暖；（2）委托有责任心、有抚养能力的监护人,并细心观察孩子的心理状况,经常沟通交流；（3）父母在外打工时也要经常和孩子通话,和孩子交流最近的学业、生活和心情；（4）父母要多和孩子的监护人、邻居、学校的老师联系,从多方面了解孩子的近况,及时发现孩子出现的问题,并采取措施解决；（5）在孩子放假,父母有条件的情况下,经常接孩子和父母团聚,带孩子看看自己工作的地方,让孩子对自己的生活也有所了解,加强孩子和父母之间的联系.
2.改善学校教育环境
留守儿童大部分的时间都在学校中度过,学校教育对孩子的心理健康成长有着非常重要的作用.学校不仅仅要做好校内的教育,还要做好校外的教育.学校教学可以采取的措施是：（1）学校为每一个留守儿童建立专门的档案,记录留守儿童各方面的信息,做到全面了解；（2）在每一个学校都配备至少一个心理健康老师,为孩子们建立心理咨询的信箱、心理咨询室,为出现心理问题的留守儿童进行一对一的心理辅导,帮助其解决心理问题；（3）开展各种心理活动,比如心理小游戏、心理讲座、办心理板报等,让小学生在活动中了解心理健康知识,促进心理健康；（4）学校老师要多关心留守儿童,并在生活上给予力所能及的帮助,耐心辅导学生学习,让留守儿童感受到老师对他们的呵护；（5）班主任可以多组织一些班级活动,比如拔河比赛等丰富学生的生活,使其产生对班级的归属感,感受到班级的温暖,补偿家庭温暖的缺失；（6）班主任要经常和留守儿童的父母联系,交流孩子的近况.
3.改善社会环境
社会环境在留守儿童的心理健康发展方面也有着非常重要的作用,能够在无形中对留守儿童产生影响.在改善社会环境方面：（1）要多给予留守儿童关注,营造良好的社会环境；（2）需要当地政府对学校的周边环境加强整治力度,加大打击犯罪的力度,为留守儿童创造一个和谐安定的成长环境；（3）在社会多组织一些公益活动,呼吁重视留守儿童的教育问题,为他们提供力所能及的帮助；（4）政府应该尽快出台改善留守儿童现状的相关政策,让农民在务工的同时,也能有能力将孩子带到身边教育.
四、结语
留守儿童的心理健康教育问题已经越来越严重,家庭、学校和社会必须联合起来,采取多种措施来应对,改善留守儿童的心理健康教育现状,保障儿童的健康成长.
参考文献
[1]张绥玲. 小学留守儿童的心理健康教育[J]. 教育, 2017(1):00144-00144.
[2]张莉. 农村小学应加强对留守儿童的心理健康教育[J]. 华夏教师,2016(7):75-75.
留守儿童论文参考资料：
结论，此文为一篇关于留守儿童方面的大学硕士和本科毕业论文以及留守儿童和小学留守儿童和心理健康相关留守儿童论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
