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《基于海南区域性的海南外语教育供给不平衡探究》

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刘彬

(海南热带海洋学院外国语与国际文化学院,海南三亚572200)

［摘要］在“供给侧”改革的经济发展模式下,英语教育作为一种语言性教育,同样隶属于服务业,此行业不分领域,不分专业,对于海南国际旅游岛的发展应该起到锦上添花的促进作用.而海南岛的发展无疑也为英语教育提供指导方向和实践平台.

［关键词］英语教育；供给与需求；不平衡

［DOI］1013939/jcnkizgsc201647109

在经济学中,“供给侧改革”全称“供给侧结构性改革”是指从供给、生产端入手,通过解放生产力,提升竞争力促进经济发展的宏观经济改革主张.将其推向历史舞台的则是中国的新供给经济学派,主要针对中国的国情与实践,强调以推动机制创新为切入点,以结构优化为侧重点,着力从供给端入手推动中国新一轮改革.从生产角度看,供给侧改革使第二产业中传统工业占比下降、新兴产业占比上升,有利于促进第三产业占比上升.英语教育作为一种语言性教育,为市场提供语言性的服务,也可以看作是第三产业延伸的一种.而目前,我国英语教育事业存在无效供给过度、有效供给不足和“供需错位”等供给问题.减少无效供给是增强我国英语教育事业竞争力的前提,增加有效供给是提高英语教育水平之根本,把握供给侧改革机遇是英语教育事业实现跨越式发展的保障.

2010年1月4日,国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》,海南国际旅游岛建设作为国家的重大战略部署正式步入正轨.成为开放之岛、绿色之岛、文明之岛、和谐之岛是海南岛发展的目标,除了在保护环境的基础上发展海南本土的自然资源外,如何使文明、教育进步同样是海南岛向着国际化发展必须要面对的关键问题.然而,海南省到目前为止只有19所高校(含专科),其中“211工程”院校仅为1所,远远不及内地大城市的高校规模.而截至2013年,北京市就拥有高校87所,其中“211工程”22所；湖北省省会武汉市拥有高校69所,其中“211工程”7所……发展离不开教育文化的进步,只有重视教育才能使文化升级.而在海南教育领域中,诸多亟待改革的学科中,英语尤为明显：一方面是由于海南地区英语的教学水平不能令人满意；另一方面海南国际旅游岛建设需要的英语类人才有着巨大的用人缺口,发展具有海南地区特点的区域性英语教学十分必要.

1海南省高校英语教育的现状滞后于社会发展的需要

(1)教课书内容并不能引发学生的学习.海南高校的很多学生除了在大学里收获知识之外,大半还有利用课外时间打工的经历.由于海南特殊的旅游资源,很多学生会选择在星级酒店、旅游景点、房地产公司等地方做,有不少同学会遇到和外国人打交道的机会,学习的英语经常得以实践,往往也就是在这个时候,学生们才会认识到学习英语的用处,拥有学习英语的.然而这种一到学校就消失殆尽,原因就是在课本中学不到他们可以现学现用的东西,课本中介绍的多是经济发展成果,或历史、人物的介绍；课程不是英语的语法学习就是英语的句法学习.教学内容的枯燥乏味,缺少实践,只能让广大学生的学习积极性逐渐消失.

(2)受社会经济发展的影响,许多学校的整体教学结构受到影响、教学目的发生了不当偏离.很多高校原本提倡的是通识教育、素质教育,在“以人为本”的基础上鼓励“德智体美劳”全面发展,以学生的需求为根本,这是好的方向.英语教育也是如此.但是受到全国大学生英语四六级过级率的影响,实践中高校只注重了学生的过级成绩,并将此列为英语老师评职称或是学生评优、评先的标准,教学的原本目的被抛之脑后了.很多高校还忙着向应用型高校转型,各学院都想将自己的某个专业方向列为应用型,进行产学研的发展,有的做了细致的研究,进行可行性报告的评估,但很多学校乃至很多专业都是在盲目地进行.拿英语举例,英语本身就是一种语言工具,就是应用型范畴,“听说读写译”是其应用的有力表现,而一些学校还在忙着将英语和农业、渔业挂钩,以实现产学研的发展.这些短见行为,严重影响了学生英语学习的全面发展和学习态度.

(3)海南学生的英语基础相对较弱,除了“211工程”的海南大学学生外,海南地区大部分高校学生的英语水平较内地学生有不小的差距,这和海南长久以来不太注重教育的状况有很大关系.一方面,海南的学生在学习上缺乏竞争意识,上进心不足,对英语没有足够的重视度；另一方面,海南很多中学和家长对学生过于放任,缺少监管,学生学习效率过于低下；再一个值得注意的地方就是海南本土方言的影响,海南岛仅本地方言就有12种之多,海南学生受这种复杂语言环境的影响,普通话都说不标准,英语发音更是糟糕透顶.

2英语课程设置应该适合于海南岛区域性旅游优势特点

(1)作为海南大学生,不仅应有高标准的专业技能,还应有多种语言互通的需求意识,这样才适应国际旅游岛的整体提升.目前的情况是,学生不清楚自己的发展道路,学英语就是为了过四级,好顺利拿到,大二结束对于很多学生来说是一种解脱,因为可以不用再学英语了……这不应该是处于人生绚烂时期的大学生应该有的想法.英语学习具有非常重要的基础性功用,对于当代大学生来说是一种基本的生存技能,学生应该认识到这点.学校曾经做过一次针对毕业后留海南工作的大学生的问卷调查,问卷调查中有一项是“你认为哪一项课程对你就业后有很大帮助,但你在学校却没有学好的？”,高达 6133%的学生选择了“英语”,而只有236%的学生选择了“专业基础课”.这充分说明了英语作为一门功能性语言,在海南这一重要的对外服务窗口的必要性.

(2)海南的区域性发展优势来源于本身得天独厚的自然条件和在此基础上发展起来的国际旅游行业,英语教育的改革可以立足于海南提供的旅游行业资源.无论是酒店业还是景区服务,都是对英语有着强大需求的行业,同时也可以作为一种指向标对英语教育起到引导的作用.既然很多学生趋于使用的需求而学习英语,英语学习的内容就应该向实用性和生活化方向有所偏重,使英语真正发挥其国际交流语言的作用.同时,海南的英语广泛应用基础也为大学生们的英语学习实践应用提供了必要保障.

参考文献：

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［2］付玉萍琼南地区学生学习英语的障碍因素及对策［J］.中国电力教育,2010(25)

［3］胡壮麟对中国英语教学的若干思考［J］.外语研究,2002(3)

［4］纪念改革开放40周年系列选题研究中心,王佳宁,盛朝迅重点领域改革节点研判：供给侧与需求侧［J］.改革,2016(1)

［5］吴雅菲,孙爱娜适应应用型本科院校人才培养体系的大学英语教学改革［J］.长春理工大学学报：社会科学版,2011(10)

［6］袁广林供给侧视野下高等教育结构性改革［J］.国家教育行政学院学报,2016(6)

［7］张正东探讨外语教育目的［J］. 基础教育外语教学研究,2004（8）

［基金项目］校级课题+海南热带海洋学院+全人教育理论指导大学英语视听说课程改革——实现高素质应用型人才培养的探索(项目编号：RDJGb2016-53).

［作者简介］刘彬(1985—）,女,汉族,河南安阳人,西南大学外国语学院,英语语言文学硕士,讲师.研究方向：大学英语、英语视听说,英语听力教学研究.

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