原创《新课程理念下物理课堂中师生关系的重建》
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物理课程应关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神.新课程理念下,教师以往教学中的师生关系理念有待重建.而我县的“导学互动”教学模式正是促进学生深入思考,促进学生个性发展的有效途径.在物理教学中,我本着“以人为本”的教学理念,以“为了学生的一切、尊重学生的个性发展、关注学生个体差异”诸方面为宗旨,积极研究、探讨、交流,为优化“互动”课堂结构,面向全体学生,实现全体学生的共同提高.
下面,根据我在“导学互动”课堂模式的物理教学实践,谈谈师生关系的重建中我的几点做法.
一、教师教学理念、角色要转变.
众所周知,传统的课堂教学是以教师为中心,以讲授、灌输为主?,学生处于被动接受知识的状态.教师是权威,是中心,是表演者,学生是观众,听众.学生对教师有很深的依赖性,学生的主体地位得不到很好的发挥,作为潜能存在学生的独立性和创造性不但得不到尊重和发展,而且还被消磨的越来越少.在这种不平等的关系中,学生是在被动的学习.
而实际上,教学过程是知识与知识的交流,是思想与思想的碰撞.因此,教师在教学活动中,要尊重学生参与教学过程的权利,建立起一个平等的师生关系,创设一个双向和谐的优良教学环境,使学生心境舒畅,主动学习,乐于学习.在教育过程中,教师应首先是一个倾听者、观察者、理解者和欣赏者.这种角色意味着对学生传达教师对他们的关注、重视、尊重和欣赏,而且能帮助教师更好地理解学生、理解他们的学习方式.同时,教师又是学生学习的伙伴、支持者和引导者.教师与学生的关系建立在对学生真诚的关心和彼此互动的基础之上时,学生才敢于说,善于学,有利于师生相互了解,彼此沟通.作为教师在学生自主学习的过程中,应该做恰当的鼓励和点拨,营造一种可以充分发挥学生个性、各抒己见、相互交流甚至各持己见的合作学习氛围,一句真诚的表扬、一个赞许的目光……都能使每个学生真切地体验到合作学习的成功与快乐,从而产生进一步合作的.
我们相信,在这样的师生关系中,学生就会体验到平等、自由、、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,形成积极的、丰富的人生态度与情感体验.
二、用表情和体态语对学生在展示评价的表现报以赞赏和鼓励的回应
学生们的心是敏感的,教师的言谈举止、态度表情都对他们产生着影响.除了积极的言语外,教师积极的表情和体态语更可以拉近与学生的距离.
1、微笑.“妈妈,老师对我笑了.”多年前我刚做教师时家长反馈的一句话,令我终生难忘.每当有孩子的眼睛与我相对而视时,我的眼里都会充满笑意.教师微笑中蕴含的赞扬、鼓励、肯定可以使孩子整天都保持愉快的情绪.
2、鼓励的眼神.从心理学的角度讲,初中的学生处于青春期,往往比较害羞,在上课的时候想回答问题,却又担心回答错误而感到不好意思；还有些学生害怕别的学生说自己起来展示就是出风头而不愿意回答问题.因此,做为教师,就需要多鼓励学生们踊跃起来回答问题,进行展示评价,教师一个鼓励的眼神,对学生来说就是坚强的后盾.学生收到教师的鼓励眼神后,学生能够增强自信,勇敢的走向讲台进行展示与评价.
三、用委婉的话语代替大声训斥
看到学生违反常规或出现“错误”时,为了让学生记住正确的答案,吸取教训,以便下次不再范同样的错误,教师经常会用“严肃说教”的方式教育学生,用严厉的语言批评甚至挖苦学生,但事实上效果并不理想,学生的自尊心受到伤害,遇到困难容易出错的问题时就退缩.经过反思我认识到,教师这种“大声训斥”的语气容易使学生产生抵触心理,学生在这种消极被动的心态下,很难与教师沟通和交流.于是,我摒弃“大声训斥”的习惯,代之以委婉的表达.不论学生出现什么错误,我首先控制自己“恨铁不成钢的”的急躁情绪,用鼓励的话语让学生再思考思考,联系其他的知识点,最终得出正确的结果.这样,学生没有精神压力,很容易再进行思考,常识用别的方法解答问题.
通过自身的教育探索与实践,我认为：委婉的话语,作为良好人际关系的一种反映,体现着教师与学生之间的亲密关系及相互之间的尊重和信赖.如果教师能常常使用委婉对话的方式教育启发学生,定会受到学生的欢迎,也会受到良好的教育效果.
四、不搞一刀切,尊重学生的个体性差异
“导学互动”课堂模式要求我们关注学生个体发展的差异性,和个体内发展的不均衡性,关注他们的智力因素,关注他们的兴趣爱好,让他们积极参与到学习中去,让他们有信心,有兴趣,有热情,尽情发展他们所具有的能力,全面提高学生的素质,使课堂活跃起来.这是一项长期的需要不断探究的工作,我们要从诸多方面努力,不断改进教学方式,深入挖掘不断提高,并循序渐进,让学生在课堂上真正活起来,动起来,提高课堂教学实效性,让语文教学在导学互动中彰显个性,透射出生命的活力！
总之,在新课程理念下,物理教学的一线工作者在教学时需要摒弃以往不适应当前教育的教学方式,用变化的眼光看待90后、00后的学生们,他们是新世纪的主人,他们有着很好的创造力,他们有着对学习独特的理解,他们心理渴望被理解,他们渴望被教师所认可和鼓励.教师就需要重建和谐的师生关系,共同建立和谐、适合学生可持续发展的师生关系,让学生在生态的环境里快乐的成长学习.
师生关系论文参考资料：
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