原创《学校恐惧症在日本蔓延》
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在推特网上,日语标签“不上学并非不幸”正在收集话题.标签的说明写道：8月19日,一场“不登校”学生聚会将在日本100个地点举行.活动发起人是24岁的小幡和辉,他希望此举能让社会对不愿上学的孩子抱以更多同情和理解.“9月1日是自杀的孩子最多的一天.”他在推特上写道：“你不必到学校赴死.”
“我只在夜里一个人出门”
7月11日,日本文部科学省公布了2018年度《问题行为/拒绝上学研究报告》,这份报告显示,该国每年缺课30天以上的小学生和初中生增加了6.1%,达13.3万人,占在籍学生总人数的1%.按一个班级30人计算,这意味着超过4300个班级空无一人.
近20年来,日本中小学就学人数持续下降,“不登校”情况以每年增加近1万人的速度连年恶化,小学生“不登校”的增速（10.4%）超过初中生（4.9%）一倍；13万逃学者中,超过一半是长期缺席.
“不登校”是日本一个独特的概念.根据文科省的定义,处于义务教育阶段的学生每年缺勤达到30天,就被记为“不登校”.不同于家庭贫困或伤病等被动缺席,“不登校”是学生主动地长期逃学.
早在1941年,教育学家就提出了“学校恐惧症”概念.1950年代早期,“拒绝上学”现象开始频繁见诸报端.彼时“不登校”背后是“中产阶级富裕家庭子女的心理问题”.
教育网站“家学”总结了7种类型的“不登校”：母子分离造成不安型、情绪混乱型（情绪低落,头疼肚痛）、混合型、昏昏欲睡型（对学习提不起兴致）、人际关系型（恐惧校园霸凌而拒绝上学）、应激性精神障碍型、发育障碍伴有学习障碍型.过去,“不登校”只发生在小学和初中,现在高中和大学生也会“不登校”.
不上学的孩子们在干什么呢？很多人宅在家中,整日埋头于动漫和游戏.“那个时候的生活基本就是晚上起床、白天睡觉.”30岁的山口真央回忆道：“我看电视剧,看深夜动画,在网上和人聊天.我只在夜里一个人出门,白天就在房间里呆着.”
相较之下,山口的生活至少算安稳.不少孩子沦为“隐蔽少年”,流落街头、无所事事,甚至卷入勒索和暴力事件.其中一些受困于严重的心理问题,最终走上了自杀的末路.
校园霸凌与“黑色校规”
面对这一越来越严重的社会问题,日本社会起初的反应并不令人意外：孩子不上学？打一顿就好了.那时,家长和老师都相信不上学是因为懒散或者不够勇敢,使得本已十分痛苦的“不登校”孩子承受了更多压力,结果适得其反.1990年代,几乎每年开学季都有学生自杀的新闻传出.
日本政府和社会开始痛定思痛.他们发现,很多孩子不愿上学并非是厌恶学习,而是受制于种种外部因素,其中校园霸凌首当其冲.文科省的报告显示,近80%的“不登校”学生有遭遇校园霸凌的经历.
造成“不登校”的外部因素有很多.一些孩子处理不好与教职员工的关系；33%的孩子无法适应学校的社团活动；少部分人因为在读期间怀孕而被学校劝退.
与校园霸凌不相上下的一个重要因素,是太过严苛的校规.在日本,“黑色校规”已成为社会问题.一些学校禁止学生吃午餐时交头接耳.广岛县一所初中规定,午餐剩饭的人要被全校广播点名批评.2016年,岩手县一名初二男生因被教师欺负而自杀,而该校是文科省的“零霸凌”政策示范校.
一些学校甚至对学生内衣的颜色进行规定,并且由教职员工监督检查,结果导致了不少性骚扰案例.据“不登校新闻”网站报道,今年3月8日的一项调查显示,1/6的日本初中对内衣颜色有要求,其中相当一部分学校会进行检查；曾受到教职员工性骚扰的学生比例为1.9%,这意味着每两个班级中,至少有一人曾被教师动手动脚.
试图获得父母更多关爱,也是孩子们“不登校”的原因之一.日本沉重的生活压力下,很多父母既无时间也无精力照顾孩子,使得孩子以出格的方式获取关注.
还有些人纯粹反感上学.“学校就如此重要吗？”有人在“不登校新闻”上匿名写道：“从幼儿园一直到大学,我总是很痛苦……为什么我不能做想做的事,要像个奴隶一样被困在学校里？”
讨论“不登校”问题的同时,日本社会积极探讨解决之策.教师家访、单独辅导等措施是“标配”.枥木县宇都宫市从2007年开始实施“缺勤一天就打电话,连续两天就家访”政策；名古屋市在网上公布了详细的“不登校对策基本构想”,目标是在追踪孩子心理状态的同时,减少父母的焦虑并给予支持.
很多人呼吁社会给予更多的宽容.地方议员海津敦子在美国《赫芬顿邮报》日本版上发表《逃学不是问题行为》一文,她写道：“我们成年人能一年365天都开开心心的吗？谁都有沮丧的时候,成年人如此,孩子也一样……让他们返回学校并非唯一目的.孩子们有自己的尊严,有自己的路.”
在日本,“无法适应集体生活”是十分严重的问题,“不登校”的孩子在升学和求职中都会遭遇重重歧视.
（摘自《青年参考》袁野）
学校论文参考资料：
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