原创《开启写作之门》
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准确地说,小学作文教学是从三年级开始的.因为二年级时候只是学习看图写一段话,而到了三年级,图没有了,要求也高了,既要注意语言通顺,又要懂得分段,更难的是字数要达到250字.如何才能使得孩子们写好作文,顺利地完成学习任务,取得作文教学的成功呢？
一、激发兴趣
每一个人都有创新的潜能,关键是看我们老师是否善于激发兴趣,鼓励创新,使学生愉悦地去学、去说、去写,使我们的习作课成为创新的乐园.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”就是说,兴趣是最好的老师,是产生创造思维的动力和源泉,是学生不断努力、积极创新的基础.如习作内容是写一写自己,在写作之前,我先让学生说说自己.开始的时候学生是拒绝的,理由是不想别人太了解自己,特别是自己的不足,怕别人笑话自己.经过我的正确引导,我的自我介绍,孩子们都勇敢地面对自己,解剖自己,展示自己,不怕被同学们嘲笑了,争着参与其中,很大方地介绍了自己.所以到写的时候就是水到渠成了.
二、学会欣赏
有了写作兴趣,写出的作文应该怎样评价呢？我觉得这个评价最关键的地方是要能保持学生写作的兴趣.这就要求老师要树立全新的作文评价观念,要带着一种欣赏的意识和心情来看待每一位学生的每一篇作文,充分尊重学生的习作情感和对实际生活的理解.
通常,我把第一学期的前半个学期视为写作兴趣培养阶段和起步价段,所以这时候学生的作文,我是不管学生写的怎样的,就算字数只有30个,或是记流水账,甚至根本看不懂所写的内容,我都是轻松地给比较高的分数.对此,很多老师认为不能这样,认为写得这么糟糕,还给那么高分,以后怎么办,以后不都是100分的作文了吗？我觉得应该这样,从孩子的心理上来说,能写,能交就已经很了不起了,既然了不起,那就应该得到肯定,值得表扬.分数就是一个反映,孩子们很看重老师给的分数,学生本来对于写作文就感到很害怕了,没有什么信心,勉强写一点算是完成任务吧,如果给一个比较低的分数,学生的信心、兴趣必然受到进一步的打击,而给个比较高的分数,有助于树立学生的写作信心和兴趣.
学生就是这样,你给他一滴水,他会回报你整个森林,这心里一高兴,写作的兴趣和信心就有了.回过头来细细想一想,认为自己还真的是写得不错嘛,进而觉得其实写作并不是件很难的事,很容易就可以做到.这无疑就打开了孩子写作的心扉,给了孩子写作的勇气.分数只是个数字而已,更重要的是希望孩子们在写作方面有兴趣和信心.
三、规范写作
学生作文交上来后,一定要尊重学生的劳动成果,千万不要只给个分数而已,一定要认真点评、认真讲评.作文讲评,其实就是一种写作指引,告诉学生什么是好的,什么是不好；什么是可以的,什么是不可以的；什么是要注意的等.
1. 抓词语.一篇作文要写得好,首先是词要用得好.在一次作文中,我发现小航同学用“一溜烟”这个词来形容自己和爸爸分开时的迅速,表达自己当时是多么的想进大润发超市去买自己想买的东西时的心情与动作.我特意表扬他这个词用得很好.我当着全班同学的面着实表扬了一番,给孩子点亮了写作的明灯.
2. 抓作文的题目与结尾句.写作最怕的就是离题,一旦写作离题了,文章写得再好也是枉然,我们的学生也经常出现写作离题的现象.离不离题,看题目就能分晓,所以评讲的时候,我专门针对题目定的是否合理而进行分析,以确保写作的方向正确.
3. 对比讲评.每次作文的要求程度都不一样,在评讲的时候就要选出优秀的,写得一般的,写得不好的各若干篇进行对比,从中找出不足,让学生有个明确的方向,学会判断,知道怎样的习作是好,甚至认识到作文该怎样写.
四、交流提高
常言道：“文章不厌百回改”,从某种意义上讲,作文更像是改出来的.我常常告诉学生,古今中外,凡是文章写的好的人,大概都在修改上用过功夫.明确认识到作文评改离不开学生的自我修改,好作文是自己改出来的,不是老师替学生改出来的,培养学生作文修改能力.
每次作文评改,我都先让学生自查自纠,然后小组交流讨论,互帮互助,甚至互吹互擂,再加上老师的“扇风点火”,气氛都很热烈,学生写作观也在这大潮涌动之中逐步形成,每个层次的学生无论是写作兴趣还是写作水平都日见提升.
五、分享成果
如果能让学生的作文被广为认可,供其他同学学习,这对陪养学生的写作兴趣来说是重要的.
1. 鼓励学生勇跃投稿,建立班级投稿箱.班级交流,班级分享,班级评奖.孩子们表现出了浓烈的学习兴趣,学着小评委的样子,认真地观看,慎重地打分.这是一次很好的交流学习活动,同学们在这样的活动受益匪浅.
2. 让学生们把自己认为满意的习作用正稿纸抄好,制作习作册.每学期编几期班级习作集供全班同学交流分享.学生作文,都希望得到他人的赞赏,如果他们的劳动果实得到老师、同学的认可,这将激发他们再接再厉,也能让那些写得不好的同学明白自己的缺点和差距,从而奋起直追.
总而言之,作为教师一定要充分了解学生的现状与写作水平,在充分尊重学生的个性前提下,降低要求,多表扬,多交流,不断激发学生的写作欲,让学生对作文充满期盼与热情,在写作的过程中体验到成功的乐趣,那么,写好作文也就是自然而然的事了.
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈洪林.新课标下创新写作实践及理性思考[M].现代语文杂志社,2010.32.
[2]温莉莉.培养学生写作兴趣,提高写作能力[M].现代语文杂志社,2010.29.
开启写作之门论文参考资料：
归纳上述，这篇文章为适合写作和开启论文写作的大学硕士及关于开启写作之门本科毕业论文，相关开启写作之门开题报告范文和学术职称论文参考文献。
