原创《谈纸粘土艺术对儿童能力的激发和培养以作品练习《小兔子》制作流程为例》
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摘 要：当今家庭和社会对儿童能力的关注度非常高,在培养儿童能力的形式和方法上不断的进行探索和研究.纸粘土艺术的兴起和发展,比较贴合儿童能力培养的需求,更能从思维上、身体上、心理上对儿童能力进行一个良好的激发和培养.
关键词：纸粘土；艺术；儿童；能力
儿童,是家庭的中心和重心,是社会的关注点和焦点,是祖国的花朵和未来.儿童能力的激发与培养,也是家庭和学校、社会共同关注的重要问题.如何激发和培养儿童的各项能力,是家长和老师经常思考的问题.本文以纸粘土作为材质媒介,以艺术塑造为手法形式,通过准备、制作、加工、欣赏等具体几个步骤来进行实施,期间各个步骤都有针对性的贯穿了对儿童能力的激发和培养,让孩子在玩耍的过程中,学会辨识、懂得合作、自主分配、形成美感、健康生活.
实践表明,纸粘土教学对儿童能力的激发和培养,具有重要的作用和意义.以一个作品练习《小兔子》制作流程为例,具体可表现于以下几个方面：
一、纸粘土艺术可以锻炼儿童的选择能力和思考分析能力,直观地反映出儿童的色彩感知能力和心理效应
第一阶段：工具材料准备
制作需要用到的工具材料很多,大致包括：对照图片、24色纸粘土、粘土工具三件套、油性笔、大头牙签、底座、纸巾、软布等.对照图片里面出现的角色和物品比较多,有：小兔子、胡萝卜、青菜、小房子、小桌子、小凳子等.儿童在这个阶段需要确定自己要制作的内容,从而选择制作要使用到的粘土颜色和相关工具,比如制作小兔子,就需要用到纸粘土中的白色（做头部、身体、四肢）、红色（做眼睛）、黑色（做眼球）、粉红色（做耳窝、爪垫）,需要用到工具中的可以戳出眼窝的有圆头端的塑料棒、可以压出胡子痕和爪子形状的刀状塑料棒、可以固定头部和身体连接的短牙签、可以摆放制作完成小兔子的底座等.
这个过程,可以锻炼儿童的选择能力和思考分析能力,引导儿童对图片进行分析,他自己喜欢什么,更想做出什么,就通过确作的角色或物品体现出来；确定好制作任务之后要对纸粘土的颜色进行选择,这就考验儿童对色彩的简单认知,多彩多样的纸粘土能激起孩子们创作的喜悦与.对儿童的辨认颜色能力进行针对性的色彩名称引导,让儿童了解自己喜欢的色彩名称,感知色彩冷暖关系,有助于儿童更加客观的认识了解周围环境,融入丰富多彩的大千世界.
二、纸粘土艺术开启了儿童的形象思维能力,可以丰富儿童的情感体验,启迪儿童的智力,培养儿童健康的身心和较强的动手能力
第二阶段：纸粘土制作
准备好了材料工具,确定好自己要制作的东西之后,就可以大胆的进行制作尝试了.制作一个小兔子,首先要选择白色的纸粘土,揪一小块儿纸粘土用大拇指、食指、中指进行反复揉捏,然后用两手对掌将纸粘土揉成圆球形,这就是小兔子的头部.用同样的方法取纸粘土,然后揉成一个圆柱形,做小兔子的身体；揉四个小的细圆柱,做小兔子的四肢；揉两个小圆柱,压扁一端,做小兔子的耳朵；用塑料棒在头部中间对称的戳两个凹洞,揉两个红色的小球放置进去,揉两个黑色的更小的球压扁贴在红色小球上面,做小兔子的眼睛.然后将这些进行组合、摆造型,放置在底座上,小兔子就完成了.
在这个阶段中,儿童可以对纸粘土进行充分的感受.用手掌握住一块纸粘土进行抓捏揉搓,尽情感受纸粘土的柔软、成型的随意,让自己手中的纸粘土变得千姿百态,惊喜连连.儿童可以根据自己的想法,对纸粘土的造型进行任意的发挥,亲自用小手制作出来,在这个好奇与探讨的过程中培养儿童的探索精神；手部活动的训练会对大脑细胞产生良好的刺激作用,有利于大脑智力开发,儿童在玩纸粘土的过程中,用手指、手腕和手掌的不同部位,与大脑、眼睛、心进行协调配合,做到了视有所感、脑有所思、手有所触,锻炼了儿童动作的灵活性、精确性和手眼协调等的能力,促进了儿童的实际动手操作能力,发展了儿童的智力.在无形中避免了接触电子产品,保护和锻炼了身体,增强了儿童的动手能力和坚持到底的行为习惯,养成良好的品质.
三、纸粘土艺术对于儿童个性的发展和创造力的培养都有很重要的作用和意义
第三阶段：加工和搭配
弗洛伊德曾说过：“游戏着的少年儿童都与创造性艺术家一样,是在创造一个他自己的世界,是在以一种使自己快乐的新方式重新安排他世界里的东西,并赋予了极大的感情,他创造了他极认真对待的幻想世界”.所以,在玩纸粘土过程中的想象、好奇心和随心所欲的探索,能把儿童的艺术潜能发挥得淋漓尽致.每个人的色彩感觉都是不尽相同的,对搭配和美的概念也是多种多样.儿童根据个人的性格和喜好需求,充分发挥自己的创造力和想象力,自信的对客观世界进行丰富的联想和想象,以粘土为媒介进行大胆的表现.无论是怎样的造型和色彩搭配,都富予了儿童愉快的心情、自由的个性发挥和丰富的想象创造力在里面.在纸粘土作品基本成型的基础上,引导儿童对纸粘土进行加工和搭配.引导儿童之间互相进行合作,将作品合而为一,创造出一个新的作品.正所谓“一千个儿童就有一千个哈姆雷特”,儿童的思维世界和个性发展都是丰富多彩不可掌控的,其创造力也是让人脑洞大开,搭配出各不相同的小组合,让人眼前一亮,惊喜连连.
四、纸粘土艺术提高了儿童的艺术欣赏力和审美意识
第四阶段：欣赏和点评
儿童制作出来的纸粘土作品,造型质朴可爱,憨态可掬,虽然做工不那么精美,但是能感觉到浓浓的童真童趣,让人对其作品爱不释手.欣赏和点评阶段是儿童最为放松、开心喜悦的阶段,看着自己和周围好朋友的作品一一亮相,那种无法抵挡的自豪感和制作完成的成就感油然而生.将所有的作品放在一起供儿童欣赏,他们会叽叽喳喳发表自己的观点,充分发挥自己的语言能力和美术欣赏能力,在轻松愉快的氛围中互相学习、找出不足,提高了自己的审美能力,陶冶了自己的情操.
五、小结
纸粘土是一种综合创作的艺术形式,集趣味性、创造性、艺术性为一体.丰富多彩的颜色首先会吸引儿童的眼球,清凉柔软的触感吸引儿童进一步深入,生动可爱的造型吸引儿童迫不及待的学习制作,在制作中经历了反复的欣赏、操作、再欣赏、再操作.在整个制作的过程中儿童会对作品进行不断的欣赏和改进操作,其艺术欣赏力得到了很大的提高.通过用小手直接触摸的方式去体会平滑与粗糙、坚硬与柔软、凹进与凸出等感觉的不同,引发自己的遐想空间,从而发现美、欣赏美、体验美、表现美,在不知不觉玩耍的过程中激发和培养了儿童的各项能力,何乐而不为呢？
参考文献：
[1]张彤彤.幼师手工课教学动手能力实践探究[D].河南师范大学,2014.
[2]贾慧萍,颜霏霏,李晓倩.浅谈粘土雕塑作品的市场前景[J].艺术品鉴,2015（1）.
作者简介：
杨晓玲,本科艺术学学士,现就职于广州市工贸技师学院,讲师,研究方向：动漫设计、绘画与手工制作、手绘平面图等.
制作流程论文参考资料：
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