原创《小学校长如何做好教师的心理建设工作》
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问：小学校长如何做好教师的心理建设工作？
答：“管理的核心是人,人的核心是心”,要想教师们心甘情愿地把精力放在教学上,扎扎实实地开展教育教学工作,学校可以从加强教师的心理建设入手.
1.呵护年轻教师的工作热情.新教师的成长需要一个过程,需要学校的关心和培养.我校首先为新教师拟定了培养计划和制度,为他们设计了成长档案袋,帮助他们制定个人成长规划,明确专业发展的方向.其次,学校成立了“青蓝”结对工作小组,为新教师安排负责任、有经验的学科导师,帮助和指导新教师健康快乐地成长.另外,安排有经验的班主任和他们搭班,手把手地教他们怎样进行班级管理,如何成为一名合格的班主任.
年轻教师如初生的牛犊一样充满活力,他们对工作充满热情,他们愿意把精力都投入在工作上,也喜欢和孩子们打成一片.但是当课堂教学质量不理想、家长不认可他们的教学时,他们便容易失望丧气,因为他们和家长沟通没有方法,教育学生缺少智慧,和同事交往有困难.这时候学校就应该想方设法帮助他们,呵护他们的工作热情,让他们有一种被关心、被帮扶的感觉,他们才会对教师职业产生认同感.我一有时间就会走近年轻教师,和他们谈谈心,倾听他们的困难和苦恼；再请优秀的班主任和骨干教师有针对性地进行帮扶,及时给予指导和关心；同时让他们明白教育是一门学问,更是一种艺术,要多学习,向书本学习、向同事学习,也要向家长、学生学习.总之,让年轻教师愿意当好老师,呵护他们的工作热情非常重要.
2.提升骨干教师的担当能力.骨干教师是学校发展的中坚力量,更是学校发展的潜力所在,学校要为他们的健康成长提供必要的展示空间.学校拟定了骨干教师培养计划和激励机制,创建骨干教师工作室,下拨专项培养资金,从制度和经费上给予支持和保障.学校鼓励他们参加市、区级骨干教师和学科带头人的评选；帮助他们申请省、市级课题,学会做研究型教师；请专家帮他们打磨精品课,参加市、区级课堂教学评比活动,外送参加高级别的专业培训等.在学校里,骨干教师主动给新教师上展示课,担任新教师的指导教师；组织校本研修,成为学科培训的主讲人；接待外校的参观学习,成为学校管理经验的分享者等.
“培养骨干成干部,培养干部成骨干”是我校培养骨干教师的策略.我校的骨干教师既是学校教师专业发展的领路人,又是学校得力的管理者.他们既要接受来自上级领导安排的各种工作和任务,又要时时刻刻想着每个教师的个人发展需求,还要面对家长们的多种要求和学生们成长中的挑战,他们从不抱怨,像孺子牛一样勤勤恳恳.但是骨干教师也正处于上有老下有小的阶段,他们工作担子重,生活压力大,学校除了提供专业成长的平台外,还经常带他们参加心力拓展训练、心理知识培训,让他们能拥有体味快乐的能力.
3.发挥老教师的把关作用.我校有这样一些老教师,他们虽然快到退休年龄了,但对待工作没有丝毫懈怠,处处表现出极强的自律精神.学校已经形成了一种尊重并看重老教师的学校文化,并为他们在学校精神传承方面提供了舞台：他们被聘为新教师督导团的专家,有的还是引领新教师专业成长的导师；请他们为学校章程和三年发展规划的制定指点迷津；学校关工委工作请他们出谋划策,学生的德育工作请他们来为学生们讲故事,新教师的颁奖典礼邀他们来做颁奖嘉宾等等.在学校的管理和教育教学中,都能看到他们热情而充满活力的身影.
教师是学校教育教学的主力军,更是学生成长的引路人,只有教师拥有健康的心理,学生才是健康的；只有教师具有快乐的能力,学生才能感受到快乐.
（安徽师范大学2014级教育管理专业教育硕士；安徽省合肥市南艳小学 刘晓芳）
如何做好论文参考资料：
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