原创《高中有效作文教学》
该文是关于作文教学类论文写作参考范文跟作文教学和高中和初探有关论文范文集。
高中语文教师要对作文教学重视,要抱科学的态度对待不断变化的高考作文发展趋势.在平时的语文作文教学过程中做到学生写作前的科学指导,培养主题意识,力求文章主旨深入人心、强化材料意识,力求文章丰满厚重,注重多元评价不断提高学生写作文的兴趣和能力.真正让高中生经过三年的科学作文训练,能够在高考考场上在作文这一块上能做到游刃有余.
一、教师要注重写前指导
上海大学中文系教授李白坚指出：传统的作文教学是一种不太全面、不太科学的方法,它注重的是学生形成文章以“后”的教学辅导工作,而不是学生写文章之“前”的教学诱导过程.作文教学中普遍存在的这种难教、难写的尴尬和这种传统的作文教学法“马后炮”的性质不无关系.那么,新课程背景下如何对学生进行作文前的指导呢？
一是唤醒学生的写作
应该说现在的学生接触的知识面在不断扩大,然而学生的写作却越来越困难,其实学生作文的最大障碍,也许不是无可炊之米,而是没有想炊之欲.在这种情况下教师应引导学生去关注社会,体验人生,从而激发学生的写作,长期以来,许多学生写作前没有动力,写完后没有成功感,作文当然就没有兴趣,创作的热情就一点点地熄灭.其实创造力是每一个人都具备的,每个人都有创造的可能,只要我们的老师们花心思去鼓励学生、赏识孩子、支持他们的创作才华,这个写作的是可以被激发出来的,孩子是需要引导和赏识的一个群体,老师的赞赏和支持使他们锐意进取和积极创新的源动力！老师可以让学生订阅时事新闻报纸关注社会、关注民生、积极为社会和谐建设谏言献策！表达对大自然深切隽永的挚爱！表达对时代生活的点滴感悟！热忱的投身于生活的惊涛骇浪之中,有了丰富多彩的体验和阅读之后才会有写作的灵感和表达的！爱写作的人必定都是爱生活之人！要努力为孩子们创设积极体验生活享受阅读的情境！
二是讲清楚要求、明确好标准
每次作文前要给学生讲清本次作文的具体要求及训练重点,包括字数、文体、写作方法,训练的是选材、立意,还是结构、语言？让学生心里有数.当然指导的方式可以是让学生讨论、发言,互相启发、激发学生思维.进行头脑风暴可以极大地触动孩子们活跃的思维细胞,让他们打开智慧的闸门,踊跃发言,互相学习和分享,我手写我心,我文抒我情！让孩子们愿意用发自内心最真挚最感人最智慧最美丽的语言去表达、去抒发、去创作属于自己的成长结晶！
二、培养主题意识,力求文章主旨深入人心、强化材料意识,力求文章丰满厚重
学生可以在阅读材料的基础上引出“人与自然”、“人与社会”、“和谐与美”等主题.通过原材料引出自己的观点,体现了观点与原材料的紧密关联,避免给人以游离原材料主旨的感觉.其次,在论证时可以采用将原材料与其他材料进行类比或对比的形式,增强论证的力度,丰富论证的内容.最后,在文章的结尾部分要注意再次引用材料,形成回环之势,让原材料自然地成为文章的有机组成部分,给人扣题准确、思维清晰缜密之感.巧妙运用材料提炼与呈现作文的主题意识,从而突出文章的中心意思或思想感情,可以有效地避免主题散漫,这正是写好一篇作文最起码的要求,也是文章主旨深入人心的基本要求.
“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”,古人的这些总结,从正反两方面说明了积累在写作中的重要性.因此,教师要导引学生在平常的学习和生活中注意积累写作素材,并引导学生把积累的语言材料内化为自己的语言.如《边城》这篇课文的精髓就是对人性和自然的赞美,文中不乏优美的句子,如“翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶”.有学生就模仿原句将其改写成了：“我们像花朵一样在温室里养着,用作业代替了运动,把网络代替了交流,厚厚的镜片下早已不见清明如水晶的双眸.”让学生模仿创造,不仅可以找到类似具有深刻性的主题,也能学习到作者的写作技巧和手法,为文章撑起骨架,找到灵魂.通过在日常教学中强化积累,对作文材料兼收并蓄、广采博取,可使学生在作文时有话可说,从而避免了文章内容空洞、简单堆砌词汇的不良现象,这正是作文教学的真谛所在.
三、注重多元评价
新课程标准指出：“评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高”.这就要求我们在评价学生作文时要善于发现其中的闪光点,多用欣赏的眼光给予鼓励性的评价,如批改时可将学生作文按“最佳开头”、“最佳构思”“最佳结尾”“最佳书写”“最美语言”“最大进步”等分类,让每位学生都能体会到成功的愉悦,作为教师我们要宽容的对待学生的写作质量,重点在于培养他们爱上写作、乐于用文字表达观点、想法、思想以及情感！
其次,是提倡评价主体的多元化.改变过去教师是唯一评价主体的局面,让学生、甚至是家长也来参与对学生作文的评价,注重学生的自评、互评,充分调动学生的主动性,让他们正正成为学习的主人,有了学生自主的参与评价,学生会逐步养成独立创作、独立修改文章的良好习惯,清人？唐彪《读书作文谱》中说：“改窜旧文,重作旧题,始能深造.”新课程标准也要求学生“能独立修改自己的文章,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果”.分享成功的喜悦、失败的伤痛永远是一件快乐的事情！
总之,作文教学的方法是多种多样的,最终目的是提高学生的写作水平.作文不是教师或学生单边的事情,教师要引导学生投入自然、感受生活、积极练笔,激发学生的写作兴趣,调动学生的积极性,从而自觉写作,逐步提高学生的作文水平.
（责任编辑陈利）
作文教学论文参考资料：
本文总结:此文为大学硕士与作文教学本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写作文教学和高中和初探方面论文范文。
