原创《62让生命呈现最好样态》
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“做最好的我”是劲松四小在原有“ 促进学生个性健康发展”办学理念基础上提出的教育理念.
我们以学校教育为引领和主导力量,在家庭、学校、社区通力协作下,致力于帮助学生在学习生活中,唤醒自我认识意识,发现、发掘自我天性与潜能,寻求最适合自我天性的成长路径,有差异地发展,从而让我们的孩子和老师们每时每刻都展现出当下最好的、最舒展的状态,不断被激发出创造力,不断提升身心活力.在这样的理念下,我们将“ 做最好的我”内涵具体化为“ 做文明的我”“ 做智慧的我”“ 做健康的我”“ 做尚美的我”“ 做国际的我”五个方面.
建适切的课程：助力学生成长
在课程建设方面,学校以培养学生文明素质、审美情趣、家国情怀、国际视野等必备品格,提升学生自主发展、乐学善思、合作参与、数字学习、实践创新等关键能力的认知为目标,尊重学生成长的需求,努力建设适合学生健康成长的学校课程.充分关注国家课程对促进每一个学生全面发展的作用,以德育为先、能力为重,注重身心健康,培养高雅情趣；在全面发展的基础上,拓展课程、个性课程并举,为学生提供多元的体验、参与、了解社会的机会,加强传统文化与学校课程的一体化设计,形成了“五大领域、三个层次”一体化设计的学校课程（ 见右图）.
育最好的学生：顺性扬才
学校坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,着力培养学生的“六个一”能力,即一个好身体、一种好心态、一副好口才、一笔好汉字、一项好特长、一些好朋友,以此促进学生良好习惯的养成,培养学生可持续发展的能力.
围绕“做尚美的我”,以舞蹈团、管乐团、合唱团三大艺术社团为抓手,采取以名师引领金帆舞蹈团,以良好的机制打造金帆管乐团,以广泛的活动塑造朝花合唱团的策略,提升艺术社团的品质.
围绕“做智慧的我”,成立了“雏鹰科技社团”,鼓励学生参与金鹏论坛、创新大赛、未来工程师等各项比赛.成立工作室、操作室、实验室,保证科技教育顺利开展.日前,学校被评为“ 北京市中小学科技教育示范校”.
围绕“做健康的我”,学校落实每天一小时锻炼时间,丰富体育社团的内容,田径、足球、排球、篮球、健美操、武术、轮滑、跆拳道,深受学生喜爱.学生在参与中激发兴趣,在活动中体验快乐.
学校鼓励学生人人参与社团活动,结合学校课堂教学改革,深入推进小学生减负措施的落实,设计了“五我少年欢乐卡”,激励更多的学生参与到自己喜爱的活动中去,让每一个孩子收获技能,体验欢乐.
评“ 五我之星”：张扬个性
学校将“ 五我之星”（ 文明星、智慧星、健康星、尚美星、国际星）评选与《小学生综合素质评价手册》结合起来.首先在班级内开展学生自评活动,然后把评价的结果通过《小学生综合素质评价手册》反馈给家长,由家长再行评定,教师搜集家长意见,进入下一轮评定.同时教师将评价的结果上报年级组,并遴选出优秀学生参加年级组“五我之星”竞选.为保证评选的公平公正,学生竞选时的评委由非本年级任课教师和学生家长来担任.选手通过五分钟的自我展示,突出展示自己的优势和特长.这样的评价方式,既有利于学生自我评价,定位自己,又能很好地培养学生的成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识,使孩子的个性得到张扬.同时,这种连锁式、立体式的评价机制,全面、全程地关注学生的发展,更有利于小学生养成良好的学习和行为习惯.创建好环境：润物无声
在校园环境建设上,学校深入挖掘文化内涵,在创设“ 做最好的我”的学校文化环境上做到形与神的结合,以充分发挥环境的育人功能.
“ 五我教育”之门,寓意走进劲松四小就走进了书香校园,在“ 五我教育”的引领下,迈上成长的阶梯.“ 五我教育”之园、“ 成就苑”展现了劲松四小从普通学校到品牌学校的发展历程,凝聚了劲松四小追求卓越的精神；“ 双帆迎日”激励师生沐浴朝阳,扬帆起航,迎接明天的太阳.“ 五我教育”之楼,一层引导学生思考“ 本真的我”“ 哲学的我”“ 理想的我”,每一个“ 我”代表的是每一个不同的个体,都是明天的太阳,引领学生树立“ 长成一棵劲松”的志向；二层与三层楼道展现的是“ 实践的我”“ 进取的我”“ 追求卓越的我”,引领学生作为龙的传人,要传承中华民族自强不息、厚德载物的民族精神,努力学习,积极实践,勇于创新；四层楼道以“ 未来的我”为主题,激励学生坚信“ 我的未来不是梦”,努力实现自己的理想.“ 五我教育”之室,将“ 五我教育”与学科文化和班级文化紧密结合,营造良好成长氛围.
做最好的教师：睿智创新
教师在学校育人中起着决定性作用.学校的“ 五我教育”不仅适用于学生培养,也同样适用于教师.学校从教师专业化发展的角度挖掘“五我教育”内涵,提出了教师的“五我发展标准”.遵循《小学教师专业标准》中的师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的理念,重点围绕“做最好的教师”发展目标,指导教师制定专业发展三年规划.
在师德修养方面,围绕“为学生的成长负责,做最好的教师”这一主题,坚持开展师德教育活动.通过专家引领、沙龙研讨、案例分析、妙招推荐等方式提升师德修养,启发教师用多种手段解决学生中的问题.在引导教师“做健康的我”方面,学校开展了教师心理咨询和健康系列讲座,为教师做心理体检,开展心理健康培训活动.为提高教师的美育水平,学校请专家上门,从社会科学的发展角度,认识人才培养的要求,从为幸福人生奠基的角度,认识美的追求对激发师生健康成长的作用.在艺术教师的培养上,则更多地尊重教师的个性需求,为他们搭建发展平台.为了让教师的专业化发展有更多展示交流的平台,学校特别设计了劲松四小教师文化系列活动,每年固定时间,全员参与.教师们发挥自身优势,在各个活动中得到锻炼,在不同活动中找到自信,丰富了教师生活,开阔了教师眼界.
办没有围墙的学校：树最好的形象
学校充分借助教育资源,将学科教学实践、社会大课堂资源、综合实践活动课程资源与“ 五我教育”相结合,从“ 学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动”四个方面,分年级,分学期,整体构建了学生社会实践活动体系,编写了《做最好的我——劲松四小学生社会实践活动指南》,具体指导学生有目的地参与实践活动,提升实践活动的实效.
学校坚持开放办学,分别与天津、内蒙古的小学建成“ 手拉手”学校.作为“ 朝阳区外事教育的窗口学校”,还与荷兰、俄罗斯等国家的学校签署了合作协议备忘录,开展国内外的交流与合作,积极传播学校“做最好的我”特色文化,同时取他人之长,补己之短,共同发展.
生命论文参考资料：
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