原创《小学作文教学如何激发学生的写作灵感》
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写作是将掌握的知识和信息进行加工创作的过程.在小学作文教学中,要让学生找到写作的灵感,需要使他们积累丰富的写作素材,具备较强的语言运用能力,才能结合想象进行创作,把心中的想法和情感通过文字表达出来.在写作过程中,教师要给学生创设自由和谐的课堂氛围,让学生在思维活跃的状态下进行写作,激发他们的写作灵感,促进他们写作能力的不断提高.
一、加强写作基础教学,提高学生运用语言的能力
在小学作文教学中,教师要注重基础教学,让学生从学句子入手进行练习.在练习过程中,教师可以给出学生一个句子,让他们进行句子拓展,添加上形容词,使句子更生动、更完整.随着学生写句子的能力不断提高,教师可以逐步提高对学生的写作要求,让他们根据教师的要求写出一段话,使这段话围绕中心句展开论述,提高学生组织语言的能力.在之后的写作练习中,教师可以让学生写一篇作文,可以从短篇开始,让学生学会如何命题,如何开头、布局,如何深入阐述,如何结尾.通过小篇幅的作文练习,让学生掌握写作文的一般步骤,激发他们的写作兴趣,让他们从身边的事物中挖掘写作素材,激发他们的创作灵感,让他们写出优秀的作文,提高他们的写作能力.
二、结合生活开展写作教学,丰富学生的写作资源
生活是学生创作的来源,充分挖掘生活中的素材,才能写出有血有肉、饱含情感的作文.在小学作文教学中,教师要为学生创设生活情境,让他们在情境中进行体验,激发他们的写作积极性,让他们把在情境中的感受和体会写出来.例如,在让学生以《×× 的星期天》为题进行写作时,教师要让学生根据自己的实际生活进行写作,要求他们写真人真事,抒发真情实感.在亲身经历的事件中,学生的印象深刻,在写作时他们能从星期天的各个事件中选择一个重要的事件进行写作.在写作过程中,学生能自然地把自己的态度和情感融入到文字中,使写出来的作文具有较强的感染力.结合生活进行的作文教学,能让学生产生熟悉感,使他们摆脱对写作的畏惧心理,积极主动地参与到写作环节,在自由创作中寻找灵感,让他们写出优秀的作文,有效提高写作能力.
三、引导学生进行主动观察,提高他们的观察能力
在作文教学中培养学生的观察能力,是加深他们对事物的认识,丰富他们写作素材的重要途径.在教学过程中,教师要对学生的观察方法进行指导,使他们掌握正确的观察步骤,在观察事物时能掌握事物的特征,并能用语言把这些特征反映出来,在观察能力提高的过程中,促进他们运用语言的能力.在对学生的观察活动进行指导时,教师可以让学生根据观察到的事物画出示意图,把事物的主要特点填到示意图中.随着观察的不断深入,示意图中的内容逐渐完整.在对事物进行描述时,学生可以根据自己画出的示意图和内容进行写作,更容易激发学生的创作灵感,使他们对事物的描写深刻全面.例如,在让学生观察教室时,教师可以让学生把教室中的物体和布局填入到示意图中,然后根据示意图和文字信息做出重点标记,找出要重点描述的方面.在写作过程中,学生会根据示意图把观察到的事物写出来,并使作文内容有所侧重,大大提高了学生的写作能力,实现了高效教学.
四、创设写作情境,激发学生的写作灵感
在小学作文教学中,教师在让学生进行写作时,可以根据作文要求给学生创设写作情境,让他们在情境中进行自由想象,通过深入思考选择写作角度,写出新颖的作文.在创设写作情境时,教师可以结合多媒体进行设计,利用多媒体创设直观、生动的情境,让学生在观看过程中获得灵感,积极投入到写作中,高效完成写作任务.例如,在让学生以《春天的景色》为题进行写作时,教师可以用多媒体给学生播放各种春天的图片,色彩鲜艳、内容多样的图片吸引了学生的注意力,使他们在情境中进行深入分析,找到独特的视角进行创作,写出与众不同的优秀作文来,促进他们写作能力的有效提高.情境教学能够激发学生的写作灵感,让他们主动进入写作环节,写出写作大纲,在写作大纲的指导下进行深入论述,使作文有理有据,内容丰富、语言生动,具有较强的感染力.
五、阅读和写作相结合,增加学生的知识积累
阅读是学生获取信息的重要途径.在小学作文教学中,学生在阅读过程中可以学习作者运用语言的方法和技巧,并把阅读中的收获运用到写作中,让他们提高运用语言的能力,写出优秀的作文来.通过阅读,学生的阅读理解能力获得了提高,同时他们能将从优秀文章中学习到的写作方法和修辞手法运用到写作中,使他们能灵活运用掌握的语言知识进行创作,不仅使作文条理清楚,而且写出来的内容真挚,引人深思.在把阅读和写作结合起来之后,学生每读完一篇文章、一本书,教师就要引导他们写下读后感,通过小练笔的方式进行写作训练,提高他们的写作能力,写出优秀的作文,实现高效的作文教学.
六、结合歌曲进行写作,激发学生的创新思维
学生在写作时的灵感需要来自外界信息和事物的刺激,激活他们的创新思维,让他们从不同的角度分析作文题目,找到独特的切入点进行论述,让他们写出新颖的作文,激发他们的创作热情.在作文教学中,教师可以把歌曲作为激发学生灵感的载体,让学生在倾听歌曲的过程中产生创作,积极主动地进行写作.例如,在母亲节时,教师让学生针对母亲节进行写作.为了激发学生对母亲的深刻情感,教师给学生播放了《烛光里的妈妈》,让学生在歌曲声中体会母亲对自己的关心和爱护,深刻感受到母亲的伟大.在歌曲的刺激下,激发了学生的写作灵感,让他们找到了写作方法,深入地阐述了母亲对自己的爱和自己要努力报答母亲的情感.
总之,在小学作文教学中,教师要激发学生的写作情感,需要设计多样化的教学方式,激发学生的写作兴趣,让他们在教师提出写作要求后能积极地思考、自由地想象,找到独特的写作角度进行创作,写出优秀的作文,提高他们的写作能力.在教学活动中,教师要对学生进行引导和启发,激活他们的思维,让他们在教师的启发下获得灵感,积极进行作文创作,实现高效的课堂教学.
教学如何论文参考资料：
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