原创《思政课堂教学中情境创设》
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在教学实践中发现,要想使教学课堂更有效.就要调动学生进行积极的探究,提高学生学习的自觉性.注重学生能力的培养,结合学科特点,在教学中可以把知识以情境方式进行呈现,让学生参与教学探究,如果学生对政治课的内容发生兴趣,再加上老师在教学中引导,那么他们学习兴趣就会激发起来,我们结合教学内容,创设情境不仅对学生的认知心理产生影响,还可以促进学生的情感,让其参与到教学中来.
情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感,作为职业技术学院的学生,对社会的认知已有自己的见解,不在停留在中学阶段,把学生带入社会,我们把对学生的认识论,价值观要求通过自然物的认识,从学生日常生活中选取典型场景,学生通过观察互动,教师在通过学生观察进行描述,让学生参与教学,激起学生学习的热情.那么在思政教学中,如何创设情境,下面谈谈我看法.
一、创设故事情境
一位名人曾说过“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感” 兴趣是最好的老师,如何在思想政治课上让学生参与到教学中来,兴趣的激发就非常关键,在教学中,要多引导学生发表自己的观点,我们才能了解学生的想法,了解学生的内心世界,学生是需要尊重的,你尊重他,他就信任你.当学生喜欢老师,当他们想要和你探讨,他内心就接受了你.所以在情境互动中就更能培养学习的兴趣.比如在讲《坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力》时,以“买椟还珠”的故事导入.让后请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题,再让学生讲讲类似的故事,这样既可以让学生知道我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的,绝不是仅仅用感官就能正确的反映出来的.买椟还珠的故事就告诉我们眼见不一定为实,让学生加深了理解,从而激发了学生学习的兴趣,使其在认识事物本质的学习变得生动而富有活力起来.
二、巧设生活情境
思政教材中的内容不都是全理论化教育,很多内容也质兼美的典范佳作,作为美的信息载体,是人类文化情感和美质的积淀,我们在思政课堂教学中合理运用将收到很好的效果.现在年轻人都很喜欢音乐,在就读职业技术学校的学生,他们在有些基础知识功底不是很好,但业余爱好挺多,体育、音乐有些就是他们的特长,我们把有联系的知识点让学生把他的爱好表现出来,这样就活跃了课堂,也让她自身乐意参与交流探讨.如在讲《物质运动与人生行动》之前,让学生看一段“士别三日,当刮目相看”的典故视频,吕蒙是三国时期吴国人,自小未曾读书,没有文化,别人都看不起他,称他“吴下阿蒙”.他因此发愤学习,终成饱学之士,这为学生学好和更深地领会到哲学道理创设了课堂情景.接着,我让学生听《山不转水在转》这首歌,歌词写的非常好,把自然界中客观存在的现象,“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”,把学生的情绪调动起来了,对理解世间万物都是运动的.运动不以人的意志为转移,我们无法让世界停止运动,有很大的帮助.
三、创设表演情境
在教学过程中,让学生理解知识,结合生活把知识结合起来,用生活中的元素来创设情境,让学生在学习过程中摆脱只局限与教材,只依赖教师的方式,从而有利于激起学生学习思政的兴趣,为学生提供了互动的机会.在讲《人的本质与利己利他》时就让学生扮演社会现象情景剧；在当下,交通拥堵已成为一种普遍现象,不仅影响到人们的工作、学习、生活,给一个地区、一座城市的政治、经济、文化都带来了影响,我们可以看到,拥堵车辆多是个因素,当更多因素是有些不遵守规则,让学生把看到的现象、身边发生的真实案例通过情境进行描述、进行小品表演,更能让学生从更深程度去感受,收到很好的教学效果.
四、创设生活情境
思想政治课与我们的生活密切相关,内容设计到生活中的方方面面,教学中,引导学生从生活经验中去分析、总结.在分析教材内容中会发现,现实问题与生活实际的联系：当学习的材料与学生己有的知识和经验相联系时,就更能激发学生学习和分析存在的问题,使学生置身于生活问题情境中去,使学生感受到用所学知识如何来化解生活中的矛盾,发现问题就在自己的身边,我们所学习的知识是可以分析社会现象的,可以解决生活中的问题,使他们在学习中感悟生活,在生活中理解做人做事的道理.
陶行知先生讲：要打通接收信息的渠道,解放学生的大脑,让他们多想一想；解放学生的双手,让他们多做一做；解放学生的嘴巴,让他们多说一说；解放学生的眼睛,让他们多看一看；解放学生的空间,让他们多动一动.学生通过情境互动,调动学生积极投入教学活动,让学生彼此之间形成一种互帮互信,能增强班级的凝聚力.让学生在活跃的氛围中来学习、探讨才能把课堂交给学生,而不是教师一个人的舞台,通过情境设置,教师就能和学生共同学习共同发展.
参考文献
[1]郑金洲编著．教学方法应用指导：华东师范大学出版社,2006.
[2]《教育观念的转变与更新》第五章 .《现代教学观》.中国和平出版社.
课堂教学论文参考资料：
上文结论,这是关于课堂教学和情境和创设方面的相关大学硕士和课堂教学本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
