原创《信息化教学内容和培智数学校本教材的整合》
本文是信息化教学方面有关自考毕业论文范文与教学内容和信息化和校本有关论文范本。
李 静
（江苏省宿迁市宿城区启智学校,江苏 宿迁 223800）
智障儿童身心、智力的缺陷,给其学习数学造成了很大障碍.在培智数学校本教材研发的过程中适时、适量、适度地结合信息化进行编写,可在教学中很大程度地刺激智障儿童的感官.使他们手、脑、眼、耳并用,充分唤起其参与活动的兴趣,诱发其乐于探索数学的动机,帮助他们突破学习难点,培养发现和解决问题的能力.
一、设计多媒体教学素材,能诱发智障儿童乐于探索数学的动机,激发学习兴趣
多媒体技术可以综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景.把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造轻松自然的学习氛围,唤起智障儿童的有意注意,诱发他们的情感共鸣.使孩子们在不知不觉中全身心地投入到教学活动中.例如,在设计培智教学“统计”时,要求授课教师在教学时应用现代多媒体技术创设一个生动活泼的情境：班级开了一个联欢会,可热闹了,有的同学唱歌,有的同学跳舞,老师为了办好这次联欢会买了好多的水果,准备分给所有的同学.可到了最后,有的水果还剩很多,有的水果却已经没有了,于是,有些同学不开心了.动画型的故事情节吸引了学生的兴趣和注意,通过刚敢于的故事提出问题思考：为什么会有同学不开心呢？你有什么好办法吗？组织智障孩子讨论,从而揭示课题,生动形象的信息刺激着智障孩子的感官,把智障孩子带入趣味性故事情境中.
除了故事情境的设计外,应用多媒体技术还能创设各种各样有趣而生动的教学情境,以激发智障儿童的学习兴趣.例如,在设计教学内容《认图形》时,设计为“请用多媒体配合展示各图形”.教学时,我向孩子们介绍,今天老师带了几位图形朋友来,配合精彩的声音效果,长方形、正方形、圆形、三角形一个个都象真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上,孩子们兴奋不已地报着这些图形的名称.
二、设计多媒体教学内容,有助于智障儿童突破活动中的难点,由形象思维过度到抽象思维
有些知识内容具有抽象性,而智障儿童的形象化思维特点对比较抽象的内容,感到难以理解.无论老师是多么善于表达,也难以表现一些抽象的知识内容,而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点.这样下去,智障孩子就对所学的知识内容失去兴趣.实验心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：关于人类获取信息的来源和关于知识保持即记忆持久性的实验,证明多媒体技术应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持.多媒体教学中的过程再现等操作,便可以轻松解决问题,使教学内容变静态为动态,化抽象为具体,达到突出重点、突破难点的目的,起到事半功倍的教学效果.如《找规律》这节活动的重点、难点是通过实践活动找出事物的变化规律.可以设计为用多媒体进行教学,课件出示一排图形,然后闪烁需要智障孩子注意的图形,引导孩子们去发现去创新,孩子们就很乐意接受,而且易记牢,能够灵活应用.
三、运用多媒体教学素材,为智障儿童提供丰富的学习资源,培养智障儿童发现和解决问题的能力
在数学校本教材地编写过程中,我们要努力提供与智障儿童实际生活相关的情景和材料,并不是要求智障孩子完全到现实生活中学习数学.孩子们学习数学的场所是课堂提供的实际情景或材料多数是相对真实生活情景的一种模拟.在以往的教学中,由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现.而现代教育技术手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景.有利沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而丰富数学教学的内容,促使智障孩子理解数学、爱数学、应用数学,培养他们发现和解决问题的能力.
四、导入多媒体教学素材,引导智障儿童进行正确实践操作,促进他们自主探索
由于智障儿童具体形象思维占主导,如果能启迪智障儿童思维,促进智障儿童自主探索,培养实践操作能力,对其掌握新知识就会事半功倍.运用多媒体技术,就可以解决由于不易观察或操作不够规范而给智障儿童带来的不良影响.在编写教材时,可把信息技术定为中介物,通过演示,引导孩子们进行正确实践操作,使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现,把感性认识上升到理性认识阶段.例如,在设计教学“统计”时,通过故事导入后,联系实际来统计一下全班学生爱吃水果的情况.这时屏幕上出现三种水果,孩子们分别选择自己喜欢吃的水果,电脑会将全班孩子的选择结果显示在屏幕上,那么该怎么样来统计呢？孩子们学过简单的分类,于是马上会想到把它们分一分排一排来看结果.智障孩子可以将上面的水果用鼠标进行拖动来完成分类排列的工作.
实践证明,在培智数学校本教材编写过程中,恰当地设计多媒体教学部分,变抽象为直观,变静为动,化繁为简,化难为易,多角度、多方位地组织活动,促进了教师教育活动过程中 “教”的趣味性,提高智障儿童“学”的积极性,特别是对智障儿童注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展,起到了其他手段不可替代的作用.
信息化教学论文参考资料：
上文总结,该文是适合不知如何写教学内容和信息化和校本方面的信息化教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于信息化教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
