原创《朗读和初中英语教学》
本文是关于英语教学相关论文写作技巧范文和初中英语和初中英语教学和朗读类本科毕业论文范文。
摘 要：在语言学习过程中,朗读是英语学习的必要手段和重要方法,如何提高语言输入效率受到广泛的重视和深入研究.重视朗读,训练方法,充分发挥朗读在初中英语教学和学习中的作用,是提高初中英语教学质量和学习效率的一条必要的、有效的途径.从朗读的定义、朗读的作用以及朗读的训练方法等方面分析了朗读与初中英语教学的关系,以期更好地了解朗读的必要性和实践性,呼吁广大教师借助朗读提高初中英语教学水平.
关键词：有效输入；初中英语；教学质量；必要性
1 朗读的定义
朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料中的思想感情表达出来,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言.朗读具有视觉上的因素,它要求朗读者仔细阅读语言材料,又具有听觉、动觉上的因素,朗读者大脑想着其发音,然后专注地念出其声.
2 朗读在初中英语学习的作用
2.1 朗读可以培养初中学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师.”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的单词、句型,课文、名言名句、等,学英语只有开始时就注意语音、语调,大胆效仿,及时纠正口型和舌位,才能讲出标准的英语.通过朗读可以训练正确的语音和语调,培养口头上运用语言的能力.从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣越浓.这种“感受”有助于培养学习者对语言的兴趣.一旦有了兴趣,他们往往也就对自己的朗读有了要求,希望自己能够用正确的语音语调、恰当的重音节奏来朗读.朗读使他们感受语言的美妙进而培养了他们的兴趣,这种兴趣使得朗读成为习惯并在坚持练习中提高了他们的语音语调等,这对学习者口语能力的提高起到了直接的基础的作用.
2.2 朗读能够帮助学生记忆词汇
好曲不厌百回唱,好书不厌百回读.朗读便于记忆, 朗读法-即口读一遍,眼看一遍耳听一遍,脑记一遍的多种器官并用的学习方法,是有侧重通过读而达到理解与巩固的目的.孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记.实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇.朗读单词可以促进学生对单词由短时记忆转为长时记忆.
2.3 朗读有助于提高写作水平
坚持朗读有助于提高学生的写作水平.一篇好的英语作文往往涉及许多方面,比如要文体规范、语句通顺等等.但要写出这样的一段文字,让学生在短期内取得明显的进步是不可能的.有很多学生在英语作文时,总是先在头脑里用汉语进行一番表述后,然后用英语翻译这段表述.如,有一个学生居然写出这样的“句子”：I of friend is name is Li Lei ．我想正确的应是：My friend’s name is Li Lei．究其原因,就是没有做过朗读的训练没有对各种文体的了解和熟悉,所以不能掌握各种文体的写作要领,就不能写出符合这些文体要求的文章.学生通过反复朗读,有助于词汇与句子的积累,学生大脑里就储存有足够的材料和信息,写作时就能迅速提取一些有用的信息.所以,学生只有经过长期的朗读,积累丰富的语言知识和技能,其写作能力才能才会提高.
3 朗读在英语教学中的训练方法
3.1 打破初中学生学习英语的心理障碍
首先, 英语朗读训练, 就是要求学生在学习时,利用课堂、早读、自学时间,在老师的引导下大声朗读英语课文,长期进行大量的反复的朗读训练,特别是大声英语朗读英语课文, 对于打破学生学习英语的心理障碍, 有着事半功倍的功效,在我一期的教学实践中, 由于刚接触到英语,初中学生性格活泼好动,尤其七年级学生,而大量的生单词和与我们汉语完全不同的语法句式, 在我的学生中听到的最多的就是诸如:英语难学我学不了英语之类的言论.由此可见,很多学生在学习英语方面存在着严重的畏难思想.这种消极思想直接削弱和打击了中学生学习英语的兴趣和信心.相当数量的学生甚至因此而放弃了学习英语的努力, 成为两极中的负极.怎样消除这一消极现象,帮助学生从根本上克服学习英语的心理障碍, 是一个重要而又刻不容缓的大问题.而进行英语朗读训练不失为一种简单易行且行之有效的好办法.
3.2 创设情景,触景生情,拓展视野,提高交际能力
通过朗读的语言艺术,使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音,以情动情,使学生在爱与憎、悲与欢、心灵火花的撞击中与课文内含的理念相沟通,产生共鸣效应,随之而来的就是对课文内容的深刻理解、领悟和审美判断.从现行中学英语教材的编写体系层面来说,英语教学活动可以定位为语言活动与交际性活动.在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,通过朗读训练逐步扩展文化知识的内容和范围.在起始阶段,通过朗读训练与讲解,应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略得了解,教学中涉及的英语国家文化知识,应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣.
4 总结
朗读对学生的要求非常高.我们平时在教学中要求学生要正确、流利、有感情地朗读课文, 就是要求学生要发音清楚响亮, 不读错单词、不丢词、不添词、不唱读、不重复词句、不断读、正确处理重音、轻音、停顿.运用适当的语调, 速度和节奏, 做到情感自然流露, 不矫揉造作.作为我们英语教师在英语教学中可以根据教学目的的需要选择一个恰当的指导方法.例如: 正确示范、体会感情、揭示难点、读后评议等.并采用合理的朗读形式.如: 个别读、齐读、自由读、领读、伴读、轮读( 也就是分组读) 、分合读和分角色读等.只有正确运用朗读教学, 才能够提高学生阅读能力, 才会使朗读的内在含义得到充分体现必要性, 才会使朗读教学法在英语教学中发挥重要作用.
英语教学论文参考资料：
上文总结，这篇文章为一篇关于初中英语和初中英语教学和朗读方面的相关大学硕士和英语教学本科毕业论文以及相关英语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
