原创《翻转课堂在小学英语教学中的具体应用》
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在“慕课”日趋流行的大背景下,翻转课堂作为一种新兴的教学形式,走进了广大教育者的视野,引起了人们的广泛关注.翻转课堂采用一种先学后教的学习模式,为学生自主发展提供了广阔的空间,将翻转课堂运用到小学英语中,能有效促进学生英语综合能力的提升.让学生通过课外的自主学习与课内的学习进行互动,掌握知识,拓宽视野,提高学生分析、解决问题的能力.
一、词汇教学,做好课前准备
词汇是英语学习的基础,借助翻转课堂,可以让学生在正式上课前,根据学习任务对词汇进行自主学习,为学生课堂学习做好充分的准备,同时借助翻转课堂,可以激发学生浓厚的学习兴趣,引导学生主动学习英语知识.
比如,在教《How many》这一节课时,由于本节课的主要教学目标是让学生学会用英语进行数字的表达,首先,我运用屏幕录像专家为学生准备了两个视频,第一个视频是关于数字教学的,时常约为五分钟.在这个视频中,我仔细的为学生讲解了一到八的读法,并简单地介绍了一到八数字的正确书写方法.在教的过程中,我有意识地引导学生根据中文说出单词,并在四线格上默写单词,注意占格.另一个视频,则是课堂教学的拓展,我将视频的场景设定在家庭厨房中,“How many apples do you he？”“four”.“I want to eat bananas. How many can I eat?”“One”.通过一系列对话,进行句型的教学,可以让学生对本节课所学习的内容进行简单地了解,并记住重要句型.在视频的末尾,我又为学生,展示出一张学习单,学习单上列示了两道与本节课内容相关的练习题目,要求学生根据自己在视频中所学习到的内容,进行作答.
通过对词汇的教学,能够让学生在课前做好充分的学习准备,激发学生对英语学习的兴趣.同时在教师的引导下,学生的学习目标会更加明确,从而为课堂交流讨论打下良好的学习基础.
二、课上教学,引导学生独立操练
由于学生在课下根据相关视频已经有了一定的学习基础,在上课时,教师要给予学生充分的时间让学生独立操练.在学生交流讨论环节,教师可以根据学生的学习情况,为学生设置句型,句型的设置要符合不同层次学生的学习水平,同时,学生在交流的过程中,教师要关注内容的生成,帮助学生纠正错误,提高学生英语综合水平.
比如,在带领学生学习《After school》这一节课时,首先,我将全班学生分成六个学习小组,并请每组学生自主推选出一名小组长,要求学生根据本节内容以小组合作的方式,探究“自己在放学后喜欢做些什么？”并尝试着用英语进行表达,同时,我请学生自己准备出一张白纸,将在小组讨论中,学生得出的答案或者发音、书写有困难的词汇,都写在白纸上.在讨论完毕,将自己记录的问题统一交到教师手中,寻求全班同学的帮助,通过集体的智慧解决问题.如果遇到学生普遍存在的问题,教师可以进行有针对性地讲解.通过学生自主学习、提出问题的教学环节,能激发学生探究的兴趣,让学生真正的成为课堂学习的主人.而教师在这个环节中,主要扮演了课堂的组织者和引导者的角色,起到点拨辅导的作用.
在教学中,为了营造良好的课堂氛围,提高学生对课堂的专注力,教师还可以根据课堂内容设计小游戏.通过游戏锻炼学生的反应能力,让课堂与趣味活动有机地结合在一起,以此来提高学生的学习兴趣,让学生真正感受到英语学科的魅力,同时在游戏中为学生提供语言表达的机会.
三、课后强化,拓宽学生知识面
课后的巩固与拓展,对于学生的发展起着非常重要的作用.在教学中,教师不仅要关注学生的课堂反应,也应根据学生对所学内容掌握的程度,为学生布置能提高能力,巩固所学知识的作业,以此帮助学生内化知识.在布置作业时,教师要告别千篇一律背单词、抄写句型的作业,而是要从学生的实际情况出发,为学生选择合适的话题,请学生根据话题,自由发挥,自由创作.
比如,在带领学生学习完《How do you come to school?》这节课后,我要求学生在课下进行思考并讨论：除了教材中为我们提供的出行方式,我们还可以针对其他出行方式如何用英语进行表达,并让学生想一想除了教材中的句型,还可以想到哪些与教材句型相契合的句型,进而帮助学生对所学知识进行有效的汇总、整合,构建完整的知识体系.这样的作业任务,符合每一个层次学生发展需要,让学困生掌握简单的教材句型,扎实基础,让中等生有发展、提升的空间.如果学有余力,还可以借助其他学习资料拓宽自己的视野,让优等生有更大发展的空间,并将所学知识融合在一起,提高学生的综合应用能力.
在课后强化环节,实施“翻转课堂”,能让学生认识到自身所存在的不足,并进行有针对性的弥补和拓展.同时,在此环节中,教师还可以为学生录制相关视频,帮助学生复习、提高,引导学生找到正确的复习方法,提高学习效率,促进学生全面发展,让在起点部位的学生都能跟上教师的节奏,感受英语这门语言学科的魅力.
总而言之,随着社会经济的不断向前发展,翻转课堂顺应时展需要而生,对小学英语课堂产生了深远的影响.学生通过翻转课堂能够培养自主学习能力,让学生从被动的学习者变为学习主体,真正体会知识产生的过程.而教师也逐步从课堂知识的传授者逐步变为引导者,从而让学生的个性和潜力在学习英语过程中得到充分地展示,促进学生综合能力的提升.
（作者单位：江苏省响水县第一小学）
翻转课堂论文参考资料：
回顾述说：上文是关于翻转课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和小学英语教学和翻转相关翻转课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
