原创《高中体育教学方法》
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【摘 要】新课改要求进行素质教育,也要求教师要帮助学生实现全面健康的发展,即为德、智、体、美、劳全面发展.因此,近年来的教学中,体育教学越来越受到重视,体育在各个学科中的地位也提升了起来,但是在现实体育教学中,还存在很多的困境.
【关键词】高中体育教学方法研究探讨
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.062
虽然近年来体育教学得到了学校及师生的重视,但是体育教学中仍然存在很多的问题,还有待我们体育教师来改变现状.体育教学中最重要的问题,便是体育教学方法的运用,大部分体育教师仍然采用传统的教学方法,按照传统教学观念,守旧的进行教学,导致体育教学效率不高.反之,如果灵活的运用体育教学方法,可以帮助提高学生体育学习的有效性,使学生积极活跃的参与到课堂活动中来,本文就我的个人观点,谈谈教学方法.
一、有关高中体育教学的相关讨论
第一,学校应当加强对于体育课程的重视,增加对体育课开展的资金投入,学校有完善的设施设备,让学生能够正常的参与体育活动.现在很多学校的体育设备缺乏,很多要求需要上的课程,因为没有设备,都被体育老师直接取消,没有上课.就比如游泳课,现在很多学校的高中体育课程安排有游泳课,但是由于学校缺乏游泳池,或者没有可以教游泳的老师,就直接取消.针对这些情况,学校应该加大资金投入,给学校准备需要的设备,器材,给学生营造一个可以充分参与体育课的环境.此外,学校还应定期积极的开展运动会以及广播体赛等等,让学生积极参与到体育活动中来,加强他们的身体素质.
第二,体育教师应该给学生制定合理的学习任务,明确自己的教学目标.给学生一个清楚的思路和方向,高中体育课程才能有计划的开展、实施.所以,体育教师应该提高自身素养,增强自己的身体素质,理解教学内容,理清自己的教学思路,把握好教学的目标,认真做好自己的工作,让体育教学有计划,有目的的开展,提高体育课程教学效果.
第三,体育教师应该丰富课堂教学内容,采用多元化的教学方法进行体育教学,以此提高学生的体育参与度.但是除此之外,针对学校体育设施不足,场地不够的情况,各个体育教师应该相互配合,分配好场地的利用,让有限的设备场地得到充分的发挥.比如羽毛球、乒乓球场地有限,教师可以分配一半学生先练习羽毛球,另外一半学生练习乒乓球,然后再相互交换场地练习,这样就使场地得到充分的利用,也使学生得到了学习锻炼.
最后,体育课也是一门课程,也是需要考试的,教师对于体育课成绩的评价,对于教学活动的开展也有很大的影响.虽然体育课成绩不会进入最后的评分中来,但是体育课如果不及格,是拿不到的,所以对学生也是很重要的.而且体育评价最重要的影响是,对于一个学生是否愿意积极主动参加体育活动起决定性作用,如果学生在体育课中获得了比较好的评价,就会增加他的信心,更积极的参与体育活动.反之,如果他得到了比较低的评价,就会打击他的信心,使他在体育课中不敢放开的参加.
二、有关高中体育教学方法的建议
（一）改变传统教学观念,完善教学设备
近年来,随着新课改的开始,很多教学理念也在不断的提出,高中体育教学也进行了改革.但是在目前的体育教学中,由于受到传统教学观念的影响,老师们的教学方法仍然是停滞不前,都是旧的教学方法,并没有把现代教学理念灌输到高中体育教学中去,很多学校对于体育课程仍然不够重视.导致许多学校体育方面的设备非常缺乏,许多体育课程没有办法进行,所以,只有改变教师的传统教学理念,改变学校管理的教学观念,重视体育教学,加大对于体育课程的资金投入,完善体育设备,让学生能有一个良好的、舒服的体育学习环境.
（二）重视高中体育中的直观教学法
传统的教学方法就是讲解法,虽然一直都是非常实用的教学方法,但是在现代体育教学中仅仅采用讲解法的话,难以满足现在的教学要求,也难以满足学生的需求.所以,采用形象生动的直观教学法,对于目前的高中体育教学十分必要,也非常有效.直观教学法,便是教师在体育课上给学生亲身示范,形象生动的向学生展示,便于学生掌握动作要领,学到体育知识.可以使学生直接观察动作,就比如最简单的仰卧起坐、引体向上等等动作,很多学生都做不规范,就是因为很多教师没有亲身示范,只是给学生讲解动作,从而导致学生做得不标准.所以采用直观教学法对于体育教学非常有帮助,是一种非常好的教学方法.
（三）利用分层教学法
许多人认为体育这门科目与其他科目有着本质性的差别,其实不然,体育其实与其他科目一样.学生的学习情况不同,教学方法也不同,随身所处的环境不同,他们的身体素质也不同,和其他科目一样,学生的学习水平是参差不齐的.所以现在运用的很好的分层教学法,同样可以运用到体育教学中来,学生的身体素质是不一样的,有的学生身体健康,体育水平很高,可以参与高强度的训练.但是有的学生身体本来就薄弱,很多体育运动都没有条件参加.因此,为了有效的提高课堂教学质量,促进学生健康的、全方面的发展,高中体育教学可以采用分层教学法.所谓分层教学法,即是按照学生的身体情况,分成不同层次的小组,制定不同的教学目标,分配不同的教学任务,让每个学生都有适合自己的学习目标.
（四）运用分解法教学
除了以上提到的直观教学法与分层教学法之外,还有分解教学法在高中体育教学中也很有效.分解教学法就是采用分解法进行教学,具体指的是,在教学中,将复杂的体育动作分解成若干个简单的动作,这样一来,可以便于学生观察,降低学生对于复杂动作的理解难度.分解法教学,本来就是将复杂动作简单化,让学生易于学习,就可以降低学生的学习时间,给学生充分的时间进行其他课外活动.而且采用分解法教学,在学生学习体育动作时,可以学习的又快又好,因此还可以增加学生的信心,让学生更愿意去参与体育活动.
总而言之,体育教学方法很多,不同的高中体育教师有着不同的看法,不同的学生也适应着不同的教学方法,以上只是我的个人建议,但这些都是经过我自身的教学经验,总结出来的教学看法.但是,为了改变现在的教学现状,提高高中体育教学质量,我们每一个高中体育教师,都要不断的更新自己的教学观念,改善自己的教学方法,使高中体育教学取得良好效果.
教学方法论文参考资料：
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