原创《国学素养培育视野下大学语文课程教学改革》
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现阶段,大学语文教学的重视度远远不及其他的专业课程,语文教育也没能发挥素质教育的高效育人目标,新时期,在倡导国学发展的背景下,高校要认识到自身语文教学的不足,积极采取措施推进教学改革.
一、国学素养视野下大学语文教学改革的意义
（一）促进大学语文课程的发展.大学语文课程虽然在高等教育中开设较早,但是“”期间中断了十年,随着时代的发展,大学语文又重新成为高校的教学课程之一.大学语文的课程教学目标是实现学生语言文字能力的提升,提升大学生文化素养和内在涵养,大学语文课程中包含了历史、文学、这里、科技等内容,推进国学素养下大学语文课程的教学改革,实际上也是在推进新时期语文课程的发展,有利于保持课程的与时俱进.
（二）有利于提升学生的人文素养.大学语文课程教学改革的实施,在一定程度对于提升大学语文教学成效具有积极推动作用.大学语文课程中丰富的知识内容,涵盖了众多学科的内容,还有很多其他专业学科没有的知识内容,学习大学语文,能够大大拓展学生的眼界,让学生的知识储备和人文素养都得有提升.
二、大学语文课程教学中存在的问题
（一）教材的实用性不强,学生课程学习兴趣不高.根据目前大学语文教材的课程教学目录来看,大部分都是诗词、文言文之类的古汉语教学内容,这些教学内容中虽然包含了很多的语言知识点,但是这些古汉语素材在当今社会生活中的实用性不强,语言文字比较难懂,学生学习费力,无法激起学生对于课程的学习兴趣,不利于大学语文课程教学目标的实现.
（二）教学模式单一,信息化教学水平不足.现阶段,高校的语文课程教学模式依然比较单一,教师是课堂的核心,语文课上,教师在讲台上向学生灌输相关的课程知识,学生在下面听讲、做笔记.因为课程教学模式缺乏创新,而且语文课上,教师也很少借助信息化的教学设备进行教学辅助,课程教学只通过教材和黑板结合教师的讲解实现,遮掩规定教学模式下,学生更感觉课程枯燥无味,也不利于学生拓展视野,增广见识,不利于语文素材积累.
（三）教师教学水平有待提升.目前,大学语文课程教学老师的整体教学水平仍有待进一步提升.现阶段,高校语文课程的教学老师在学习新的教学方法、进行教学创新、提升信息化教学能力等方面都需要进一步提升.
三、国学素养下大学语文课程改革的有效途径
（一）提升教材适用性,改进教材编制.这需要相关教育部门进行课程的深度改革,对于目前大学语文课程中的不实用的知识内容进行删减处理,保留一部分国学精华部分,增加一些实用性的知识内容,减少古汉语的内容成分,增加更多现代汉语文学素材,让语文教材更加的生活化,能够真正在学生的学习生活中起到帮助.
（二）创新教学模式,提升教学现代化水平.高校的语文课程改革首先要转变教学理念,创新教学方法,将语文课堂原本的灌输式教学模式转变成合作学习模式、探究性学习模式,以学生自主探究学习为主,提升学生的课程学习积极性和主动性.此外,要不断加强信息化教学水平的提升,鼓励教师在教学中多多采用个信息化设备辅助教学,提升语文教学现代化.
（三）注重教师培训,提升教学水平.大学语文教学要注重师资队伍建设,加强教师培训工作.从学科教学实际情况出发,采取集中培训与远程培训相结合的方式.既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的沉淀,也有教学技艺的增长,实现教师学有所思,学有所得,为提升语文教学成效提供智力支持.
四、结语
现阶段,提倡传承和发展国学,提升学生的文化素养,在国学素养的视野下,高校要重视语文教学的改革创新,积极推动语文课程教学改革,让语文课程更加贴近生活,教学模式更加现代化,用优质的师资队伍促进语文教学改革成效不断取得突破.
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教学改革论文参考资料：
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