名著阅读论文竞赛

阅读英语名著,塑造学生品格——英语名著阅读推动教学的有效实施策略 姚智莉（广东省广州市增城区石滩镇三江第一中学　广东　广州　510000）【摘要】 阅读名著对于本身缺乏生活。

内容摘要目前高中名著阅读教学现状是重节选篇目阅读,轻整书本阅读；重阅读活动开展,轻阅读课程开发与实施；重应试教育,轻素质教育 高中名著阅读教学策略包括教学目标策略；教学过程策略；教学评价策略 　　关键。

语文理解能力的培养是语文教学的重点内容,传统理解能力培养只是局限在课本内容,降低了学生的积极性,也失去教学的原本意义 教师根据实际情况,实践开拓文学名著阅读对学生学习的重要作用 　　文学名著是语文知识。

让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读 对于初中生来说,搞好阅读首先要指导学生读好必读名著,注重让学生掌握核心知识,提高核心能力,培养核心品质,提高其核心素养,从而实现立德树。

如何让学生对名著阅读产生兴趣,如何指导学生掌握阅读整本名著的方法成为每位语文老师都需要面对和解决的问题 叙事学作为揭示叙事作品内部规律的理论,将其运用于名著阅读教学中,有利于优化教师的教学内容以及能有。

2017年9月,全国中小学语文教材迎来近40年来的最大改革,彻底改变各地区“一纲多本”的语文教材模式,将全国中小学课本全面统一,改变了传统的语文教学格局 新版初中语文教材摒弃了。

【摘 要】最近这些年,随着我国不断加大对教学改革的力度,使得语文阅读教学与写作之间的关系变得越来越密切 对于学生学习语文来说,初中阶段是一个非常关键的时期 这篇文章通过对中学语文写作与阅读的联系进行。

北京大学温儒敏教授说“让中小学生多读名著非常重要,这不只是学语文的需要,也是为学生的一生‘打底子’的需要 ”作为高中一线教师,我更能深切地感受到阅读量不。

【摘要】语文作为初中阶段最富教育性的学科,理应承担起提高体素质的艰巨任务 然而,目前初中语文教学存在一些问题,特别是学生在阅读名著方面,功利性强、不能深刻理解内容……,这些问题制约了学生语文水平的提升。

2016年秋季,教育部组织编写的义务教育教科书语文（七年级上册）正式投入使用 新教材的重要创新之处是构建了由“教读”到“自读”再到“课外阅读。

■ 张贵英情感教育是素质教育的一项重要组成部分,在义务教育语文课程标准（2011版）里面,情感教育屡次得到强调,它指出了语文教育需要具有情感培养功能,语文课程需要密切关注学生在情感方面的诉求,尤其是使。

摘　要增大阅读量是学好语文的一个绝佳途径,而名著阅读又在阅读教学中占据重要的位置,本文将从学生的阅读和教师的引导、局部精读和整体梳理以及阅读教学和习作教学相融合三个方面,谈名著阅读中应该处理好的三个关。

读书,大量读书是培养良好语文素养的唯一正道 阅读如此重要,但遗憾的是,我们的语文阅读教学存在巨大的问题一是受应试教育干扰,学生阅读量少,大部分学生除了课文,基本上什么都不读,读整本书的更是凤毛麟角,原。

【摘要】统编教材“名著导读”的编写有了重大变化,体现了先进理念,突出了“阅读方法指导”与“专题探究” “专题探究&r。

内容摘要对于“中学生离经典名著很远”的这一现实,汕头市东厦中学试图通过一年一届的“读书节”来予以改变 如今让“名著阅读教学”走进。

小学语文教学中利用名著的深意和典故,结合语文教学内容,可以有效拓展学生的语文素养,提升小学语文教学效率 而目前小学生对名著的阅读仅局限在课本中的部分名著节选,这对于小学生阅读能力与理解能力的培养严重不。

统编语文教材的推出,的确让中小学师生眼前一亮 重视语文核心素养,构建科学知识体系,纠偏原有教学弊病,扣准时代脉搏,真正满足了一线的需要 尤其是“名著导读”版块,从文学本源出发,。

文学名著对青少年的心灵、人格的培养有着特殊的功效,它对学生的人文素养、思维品质、人格形成有极高的指导价值 名著阅读,是一个长期的过程,容不得浅尝辄止,容不得半途而废,容不得一曝十寒 在实际阅读教学中,。

义务教育语文课程标准建议语文老师在进行教学时,要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加学生阅读量,提倡减少学生的课后习题量,提高学生的阅读量 但是目前的初中名著阅读指导现状却让人堪忧 为了。

中国是世界四大文明古国之一,有着源远流长、博大精深的优秀文化 名著作为中国传统文化的代表,更是经过了时间的重重考验,经久不衰,得到了人们广泛的赞颂和学习 读名著,我们可以品味作者高超的语言技巧；读名著。

欧阳修说“立身以立学为先,立学以读书为本 ”普希金说“读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊！”语文课程标准也要求学生“广。

2016 年在初中阶段启用的语文部编教材对“名著阅读”提出了具体而深层次的要求,温儒敏主编强调,要“把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学的头……大事” 名。

【摘要】统编教材“名著导读”的编写有了重大变化,体现了先进理念,突出了“阅读方法指导”与“专题探究” “专题探究&r。

【摘要】近年来,思维导图作为一种新型的学习和教学工具,越来越多地被运用到教室的日常教学活动中,一方面思维导图的运用帮助学生更好地理清思路,有目的地学习；另一方面,思维导图为教师的课堂教学提供了十分重要。

摘要深度阅读是深入解读文本,从文本中获取更丰富信息的一种读书方法,它乃潜心治学、终身学习的重要途径 在小学中高年级指导学生深度阅读,就是培养学生边阅读边思考的习惯,习得对感兴趣内容深入探究的方法,为终。

【摘要】中华民族五千年历史中,各朝代的文人墨客为我国的文学发展建立了珍贵的资源宝库,这也是目前多数国家难以企及的文学优势 现存的名著更是文学集大成者的倾力之作,历经千年仍流传至今的名著更是富有文学和思。

前言文学名著阅读教学是高中语文课堂的重要组成部分,审美教育涉及到高中生学习和生活的方方面面,但是,长期以来,审美教育并没有被众多的高中教育工作者所重视,导致在高中语文名著阅读教学中失去了应有的价值,无。

文 梁　衡其实,要问我们为什么要阅读,不如先问一下为什么要吃饭 人是由物质和精神组成的,不吃饭不能长身体,会肉体死亡；不阅读不会有思想,要精神死亡 正如营养不良,会造成身体发育的缺陷面黄肌瘦、腿细脖。

有一个人立意要描绘世界 随着岁月流转,他画出了省区、王国、山川、港湾、船舶、岛屿、鱼虾、房舍、器具、星辰、马匹和男女 临终之前不久,他发现自己耐心勾勒出来的纵横线条竟然汇合成了自己的模样 &mdash。

电话声声三十四年前,一个人远离亲人在基层工作,生活中的衣食住行需要自己照顾、工作需要自己开展,没有电灯没有电视没有电话,最难受的就是对亲人的思念和缺乏亲人的消息 班车十天才一趟,还不是趟趟都有亲人的来。

蓉　儿　月泉歌谣月泉,在旧基上一寸寸成活我用一段段汉字栽种月光那些跌落的往事,已在沼泽地里湮没诗行长成的院墙,迎风挡住断了线的声音,在轻轻走过成为田园新歌,成为白马风月,用钢钉铆在檐上万物滋生,我把旧。