原创《听障学生德育体系的构建》
该文是学生德育方面自考开题报告范文跟听障和德育和体系方面自考开题报告范文。
文/ 李曙光
听力障碍学生由于自身缺陷,常常家庭教育缺失,多数自卑而自暴自弃,对社会存在距离感,由于缺乏必要的技能,融入社会难度大.山东省潍坊聋哑学校贯彻立德树人的教育理念,创新德育方式,构建全方位的德育体系,让听力障碍学生学会做人、学会做事,养成良好的品格和完善的人格,使学生能够顺利融入社会,成为合格的“社会人”.生活育人,构建听障学生的生活德育生活的德育要以社会现实生活为基础,以学生的在校生活、社区生活、家庭生活为途径,以学生情感体验为主线,以学生日常生活为内容,引导学生学习生活知识和生活技能,体验生命的意义.如从过斑马线时的道德举止、公共场所的文明细节和良好的行为习惯开始,从尊敬老师、孝顺父母、考试不等具体问题抓起.
学校开展丰富多彩的生活化、社会化活动,让学生加强理解沟通,形成集体意识、参与意识；加强社会实践,引导学生了解社会,正视自我,准确定位,了解国家的优惠政策,用好国家的优惠政策.在生活中学习,在学习中生活,成为热爱生活、有责任感,能够参与社会的毕业生.
关爱育人,把每一个孩子放在心上特殊教育学校的学生在心理方面个体差异大,坚持以生为本,对特殊教育学校来说就是要“把每一个孩子放在心上”.大量的实证表明,德育实效性的前提条件之一是教师对学生的关爱.教师的关爱不仅可以小心呵护听障学生未成熟的身心,而且通过关爱,使学生在潜移默化中学习爱的态度,培养爱的能力.教师要关注所有学生的全部精神生活,关心学生完整生命的发展,不但关怀学生的现在,而且关注学生自主的、终身的发展.既要培养他们良好的道德品质,又要培养他们的知识技能、文化素养、体质体能发展、审美水平发展及与人共处的能力等,帮助他们尽可能地成为“社会人”,知道怎样去面对将来的社会并能够自立于社会.
文化育人,让听障学生自立自强
文化是立校之本,学校文化是育人的主阵地.特殊教育学校文化建设理应把对学生的自信、自立、自强教育放在首位.首先要加强环境文化建设,让“草木会说话,墙壁会育人”.学校搜集了古今中外身体有缺陷而自立自强的名人、名言,制成宣传标牌,使学生抬头可见,随时受教育；挖掘自立自强的优秀毕业生和在校的自强小明星的图片、事迹,悬挂在走廊两侧,用身边人、身边事教育学生,从小要自强不息,用功读书；建设自强阅报栏,定期更换内容,时时教育学生.
其次,创新德育方法.一是开发校本教材.在德育过程中,注重自立自强教育,编写学校校本教材,选择学校优秀毕业生自立自强事迹,国内外优秀残疾人自强自立事迹；编写就业指导、文明礼仪等与手册,有目标有计划地实施.二是加强教学研究.在课程中渗透自强教育,并作为科研小课题认真研究.对不适宜听障学生的纯理论内容、与学生距离较大的内容进行删减,让学生充分认识自身缺陷,立足自身条件,自强自立.三是重视感恩教育.从感恩父母开始,使学生充分认识到,学好技能,就业、创业就是对父母最大的报恩,也是对国家十三年来免费教育的感恩.
生态育人,让德育走进自然
听障学生作为特殊群体,教育者要针对生态德育的特殊性,要让学生在生态德育活动中“唱主角”,因此教师应做到：第一,要自觉引导学生和学生一起,创建绿色校园、绿色社区,让学生每天置身于优美的生态环境之中,体验生态美.第二,创造机会,带领学生亲近大自然,体验大自然,认识和保护动植物.第三,关注听障学生个体精神世界的健康发展,做好学生的心理健康指导,对学生出现的心理健康问题及时辅导.
特殊教育学校肩负的使命高尚而艰巨,任重而道远,必须与时俱进,构建适合听障学生的德育体系,才能为学生的一生奠基,实现立德树人的目标.
( 作者单位：山东省潍坊聋哑学校）
学生德育论文参考资料：
概括总结，这是适合不知如何写听障和德育和体系方面的学生德育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生德育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
