原创《语文阅读教学》
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曹忠标
湖南省郴州市永兴县香梅中心学校 湖南·永兴 ４２３３００
【摘 要】阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映.搞好阅读重的作用.教学,对提高学生的听、说、读、写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻.
【关键词】语文 阅读教学
阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一,也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法.所谓“读书破万卷,下笔如有神”,就说明了阅读的重要性.因此语文的阅读教学一定要以学生的自读、自悟为基础和重点,重视学生的独特感受和体验,让学生成为读书的主人,鼓励他们多读,引导他们主动地读、自觉地读.同时,注重学生之间的互动、交流、分享.让学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本.只有让学生自己阅读,才能消除文本与学生之间的隔阂,才能为他们营造一个用文字、声音、情感和想像构筑起来的诗意的语文世界,让他们慢慢体悟到阅读趣味,收获阅读的果实.
一个好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用.这种阅读,既能在主动、愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时排除困难,坚持达到阅读的目标.良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用.在小学阶段,就要着重培养学生认真预习的习惯；一边读,一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等.学生养成了良好的阅读习惯,就能自己去读书并大有所获.
教师要十分重视对学生阅读习惯的培养.比如《花钟》一课,学生对花不太熟悉,这对他们理解课文内容有一定难度.在讲读课之前,让学生从课外书籍上收集有关的资料和图片,并在课堂上充分利用这些材料.语文教材内容丰富,其中新奇、有趣的知识或现象往往会引起学生的兴趣,从而使其能乐于阅读.学生有了这种习惯,在应用于时就会主动查找相关资料,这不仅有利于学生学好课文,也为将来收集,整理信息打下基础.
如何组织学生自主阅读呢？首先要引导学生自主确立阅读目标,这是整个自主阅读的第一步.在这个环节中,教师要根据单元目标、文体特点引导学生逐渐学会确立自己的学习目标,目标可以根据自己的兴趣和实际需要,不一定非要统一,这样可以满足不同层次学生的需要,论文网使每个学生都能在原有的基础上有所发展.当然,学生确定的目标应该接近于教师确定的课堂教学总目标.其次要引导学生自主质疑问题.在完全感知教材的基础上,教师要引导学生学会发现问题,能提出自己的看法和疑问,这是学会读书的关键一步.以往的课堂教学缺乏活力,主要原因是教师的提问代替了学生的提问,教师的思维代替了学生的思维.让学生自主发现问题,然后带着问题去阅读、去思考,才会发挥学生的主动性,获得主动发展.最后要引导学生自主探究解决问题.发现的问题应先由学生自主解决,教师不可越俎代庖.这个过程本身对学生的发展很有意义,尽管可能费时费力仍然解决不了问题,甚至得出错误的结论,但这种思维的过程,对于学生学会思考、解决问题、学会阅读意义非同小可.
如何组织学生合作交流呢？首先要注重营造宽松和谐的课堂氛围.在自主阅读的基础上,教师要引导学生把自己的理解疑问说出来,相互交流.怎样让学生敢于说、乐于说？课堂氛围非常重要,平等、、宽松、和谐的课堂氛围,有利于激活学生的想像和思维,紧张压抑的课堂氛围只能使学生缩手缩脚,难以实现富有活力和创意的对话局面.为此教师一方面要学会鼓励学生大胆提出自己的疑问,大胆说出自己的见解,要善于运用表扬这个武器,消除学生的胆怯心理,帮助学生建立自信心.另一方面要学会尊重学生,在学生交流时,教师要避免居高临下的发问或责问,要视学生为平等的个体,要理解、宽容、信任学生,要面露真诚和期待,以消除学生的紧张心理.其次,要重视学生自己的阅读感受和体验.在交流过程中,教师首先要学会倾听每一位学生的发言,要允许学生说出不同的见解和看法.这里说的“重视”,主要是指教师对学生的独特感受和体验要表现出尊重和珍视的态度.最后,要引导学生自我反思总结,在不断的自我反思中,学生逐渐学会多种阅读方法,学会思考,获得独立阅读能力.
总之,我们要改变传统阅读教学的方法和理念,要重视确立学生的阅读主体地位,把阅读教学的终极目标,放到使学生获得较高的独立阅读能力上来.
阅读教学论文参考资料：
上文结束语:上述文章是关于对不知道怎么写阅读教学和语文和浅谈论文范文课题研究的大学硕士、阅读教学本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
