原创《初中语文如何培养学生的阅读兴趣》
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摘 要：兴趣是最好的老师.当前,中小学生的阅读面窄、数量小、阅读能力差、缺乏足够的阅读动力.对于初中语文教学而言,如何培养学生的语文学习兴趣,已成为推动语文新课程教学改革健康发展的关键环节.基于此,文章对在初中语文教学中如何培养学生学习兴趣进行阐述,旨在于为利用三种途径,一是利用文本内容吸引学生提高阅读兴趣；二是利用教学技巧引导学生提升阅读兴趣；三是利用阅读成果激励学生强化阅读兴趣,提高学生学习语文的实际效果,促进初中语文教学的可持续发展.
关键词：培养 阅读 兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,兴趣在学习过程中的重要作用.人有学步时,读有起步时.适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键.在初中语文课堂教学中,培养学生的学习兴趣是提高学习效率,提高教学质量的有效手段之一.
从教学实践中,笔者认识到学生缺乏阅读动力,阅读量小,阅读能力差.甚至就连语文教材中文质兼美的佳作都懒得去读,更谈不上什么课外阅读了.很长时间以来,笔者都在思考一个问题：那就是如何培养学生的阅读兴趣,使他们养成良好的阅读的习惯.只要有了阅读兴趣,学生就会有阅读的动力,也才会感受到阅读的乐趣,才会坚持去读,继而使学生的阅读形成一种习惯,学生也才会从中受益.在长期的教学实践中,笔者采取多种途径来培养学生的阅读兴趣,经过长期不懈的努力,取得了一些成绩,也积累了一些经验.
一、利用文本内容,吸引学生提高阅读兴趣
语文教材是语文教学的主要依据,其中选编的课文,都是非常优秀的作品.我们应该充分利用这一教学资源,让学生在学习中阅读,在阅读中感受语文的魅力,利用教材丰富的内容来吸引学生去阅读,从而唤醒学生的阅读兴趣.新课标明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.因此,它应贯穿于语文教学的整个过程.在导语设计、教师范读、学生自读、朗读中,以及讲课过程中为加深理解而设计的阅读中,教师要多加用心,精心设计.做得好,会使学生感受到阅读的快乐,从而产生兴趣.如：笔者在讲八年级语文《云南的歌会》时,是这样设计导语的：“唱歌代表着高兴、愉快.我们都喜欢听唱歌,今天我们就到云南听一次歌会吧！看看那里唱歌的环境,唱歌的人,看看歌会的形式、规模,听听唱歌的腔调、唱歌的内容.让我们带着这些期待走进课文吧！”这样设计会让学生产生许多期盼,会吸引着学生去读课文.再如：教师范读课文时,可以配上好听的音乐,老师要读得投入,读出感情,读出节奏；也可播放别人的朗读.总之,要让学生感受到读的乐趣.学生自读时,要让学生带着他们感兴趣的问题去读,让学生通过阅读自己解决问题,从而获得成功的喜悦.这样在课堂教学的各个环节,我们语文老师都要精心设计,让课文内容紧紧地吸引住学生去阅读.这样学生对阅读就会逐渐感兴趣,慢慢地喜欢上阅读、爱上阅读.
二、利用教学技巧,引导学生提升阅读兴趣
要想让学生好好地读书,还得利用一些教学技巧,调动他们阅读的积极性,激发他们的阅读兴趣.在课堂上的阅读,老师从每个小组任抽一名学生,代表各自的小组读课文,读得好坏将代表小组的阅读水平,并给于计分,读得好,小组每个成员的分数都高,读得差,小组每个成员的分数都低.这样的任务应提前布置,给学生一定的自由阅读时间,在这段时间里,学生们为了给自己小组增光,都读得可带劲啦！还可以让每个学生都做一次“老师”,监督他人阅读,同桌之间或者两个同学自由结合,你给我读,我给你读,一个学生读的时候,另一个学生认真听,认真记下读错的地方,读完再给予反馈,以便改正提高.这样,学生们的积极性被调动起来了,一个读得认真,一个认真监督.还可以“开火车读”,就是学生挨着一个一个地读,前面一个学生站起来读,当阅读中出现了错误时就得坐下,把读的机会让给下一个学生,下一个学生站起来接着读下去.这样学生们在争胜心理的驱动下,都想抓住机会读个够,个个读得都非常认真,生怕出错丢掉机会.学生们在各种方法的引导下,深入、认真地阅读,逐渐地,他们会发现阅读的乐趣,进而对阅读产生兴趣.
课堂阅读时间毕竟有限,要想增加阅读量,培养阅读能力,还得利用好课外时间.课外阅读是对课堂阅读的必要补充,它具有内容丰富、不受时空限制等特点.义务教育新课标也明确指出：九年课外阅读总量应在400万字以上.所以,我们要利用好课外时间,让学生做好课外阅读.可以为学生设计一些主题活动,学生围绕某一个主题搜集、阅读相关材料,并明确要达到的目的,然后在班里进行评比.学生们都有争胜心理,他们为了能在评比中获胜,就会利用课外时间进行充分地阅读.还可以提前布置好下一次写作的题目及要求等.这样可以使学生有更多的时间去阅读一些有关的资料,做好写作的准备.如：一次要写的作文题目是《我的老师》,笔者提前一个星期布置,学生就会利用这一周的时间查阅一些资料,可以阅读作文选、学习报、中学生阅读等学习资料上的有关作品.为了很好地完成写作任务,同学们都很积极地选择相同题目或内容相近的作品去阅读,来学习如何写这类作文.还可以指定阅读某本书或某一类书,明确要求,在规定的时间内(如一周或者一个月甚至一学期)去阅读.然后让学生比一比看谁读得快、读出的信息多、读出的体验更丰富.学生们为了表现自己,利用课余时间书读得非常用心.
我们做语文教师的要时刻关注学生的阅读情况,不断采取适当、灵活的方法,引导学生有效利用课内外时间,坚持阅读.日积月累,阅读量大了,知识丰富了,体验多了,阅读能力也就随之提高了,阅读兴趣也就培养出来了.
三、利用阅读成果,激励学生强化阅读兴趣
每次阅读总会有一定的成果,我们教师要善于发现这些成果,利用这些阅读成果去鼓励学生,使学生有一种成就感,从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣.学生阅读时,像学生读得熟练、错别字少、获得的信息多,等等,只要是学生有了进步,教师都要适时地去表扬、去鼓励.将这些点滴、零碎的成绩汇集起来,再转化成激励他们继续阅读下去的动力.
我们还可以举办一些教学活动.学生把自己的阅读成果展示出来,在阅读成果展示过程中受到激励,在对比中肯定成绩,找出差距,形成比读赶超的良好风气.例：要求学生在相同的时间内读同样的作品,还要带着问题阅读,读完之后看学生能不能解决这些问题,比一比看谁解决的问题多,谁的问题解决得最完整、最漂亮.再如：举办讲故事比赛,学生把自己读过的故事讲给大家听,比比看谁讲得最精彩.还可以举办“读书笔记”展示会、开展“手抄报”活动和办黑板报活动,等等,这些都是展示阅读成果的好方法.通过这些活动,学生们尝试到成功的喜悦,同时也会羡慕成功者,于是,一股强大的阅读动力就会随之产生.
当然,采取的方法不止前面所写的这些,教师要根据实际情况,及时调整、不断创新,使用灵活、有效的方式,对学生进行引导鼓励.花样不断翻新的阅读方法也常常会使学生有一种新鲜感,从而激发学生阅读的兴趣.通过坚持不懈的努力,学生对阅读会产生越来越浓厚的兴趣.
读万卷书,行万里路.任何事情的成功都贵在坚持.只要坚持做下去,不断更新观念,不断创新方法,提升学生的阅读兴趣,使学生时常有一种耳目一新的感觉,从而使这种阅读兴趣延续下去,使阅读成为学生本身内在的一种需求,逐步促使学生养成阅读的习惯.
参考文献：
[1]王海荣.初中语文教学中存在的问题及优化策略[J].文学教育（中）,2012,（02）.
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[3]李玉祥.初中语文之阅读能力的培养[J].神州,2012,（29）.
初中语文论文参考资料：
上文结论：此文是适合初中语文和兴趣和培养论文写作的大学硕士及关于初中语文本科毕业论文，相关初中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献。
