原创《关注个性阅读滋养教学灵气》
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江苏盐城市大丰区人民路小学（224100） 奚志华
［摘 要］目前,阅读课堂中学生处于被动阅读的状态,依赖于教师,缺乏阅读的灵气和活力.要改变这种现状,就要关注学生的个性化阅读,引导学生在熟视无睹中发问、在异口同声中静思、在看似自然中探究、在别具匠心处品味,促进学生阅读能力的提高.
［关键词］教学活动 个性 灵气
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）13-034
从阅读教学的现状来看,当前部分教师没有重视学生阅读的启发、引导,使学生处于被动阅读的状态,依赖于教师,缺乏阅读的灵气和活力；而部分学生过度“亲师”,教师讲什么,他们就听什么,课文有什么,他们就学生什么,没有自己的主见和独特想法,缺乏质疑精神和创新意识.这样,使阅读教学缺乏生气和表现力.要改变这种状态,就要关注学生的个性化阅读,提升阅读教学的效率.
一、熟视无睹中发问
问题是一切创造活动的基础,也是促进学生发展的动力源.在阅读教学中,要让学生在各种熟视无睹的现象中去挖掘、发现问题.如,教学《大自然的文字》时,学生看到课文的题目后,自然会想到：大自然的文字有哪些？如何认识大自然的文字？在对文本解读的过程中,学生很容易找到答案.课文在讲述大自然的文字时,从天上和地面这两方面介绍了大自然的文字.天空从星星和云朵两方面介绍大自然的文字,而地面仅仅介绍了石头这一大自然的文字.学到这,教师要引导学生进一步产生疑问：地面上的大自然文字,除了石头,还有哪些呢？引导学生从熟视无睹的生活现象中获取知识.学生通过日常积累和查阅资料,知道树的年轮表示树的岁数；鱼鳞上的圆圈,代表鱼的年龄……这时,教师鼓励学生课外多多收集大自然的文字,从课内走向课外,走进社会,走进生活,成为主动获取知识的人、学习的主人.
二、异口同声中静思
在阅读教学活动中,这样的现象比较常见：在小组内的有效讨论、交流和沟通后,学生似乎达成共识；同时伴有师生的对话 “对吗？”“对！”“懂吗？”“懂！”这种口令式的整齐的回答.这种现象背后隐藏着这样问题：学生们没有主见,随波逐流,人云亦云.如,《船长》这篇课文主要讲哈尔威船长在“诺曼底”号即将沉没时,沉着镇定地指挥船员和乘客自救,最后自己却光荣牺牲的故事.课文中有一段哈尔威和奥克勒大副的一段对话：“哪个男人敢走在女人前面,你就开打死他！”这时,教师问：如果有男人走在女人的前面,奥克勒大副会不会开？学生异口同声地说：“会！”教师又引导学生：哈尔威船长旨在救人,他这样说,是不是太不人道了？学生陷入了沉思.通过辨析,学生知道哈尔威船长是在乘客争相逃命,场面乱得不可开交的情况下下的这道命令,目的是让乘客自觉遵守秩序,让妇女和儿童先走,起到震慑作用,体现了哈尔威船长的人性美.理解了这些,学生对“大家沉默了……人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空”这一句也就不难理解了,体会到哈尔威船长忠于职守、舍己救人的美德.
三、看似自然中探究
入编教科书的课文,可谓文质兼美,读时自然顺达、朗朗上口,这难以让学生产生问题.因此,我们必须引导学生抓住文本貌似平淡无奇、非常自然的课文语言去深入探究,提升学生思维的深度.如,《钱学森》一文中第三小节讲的是钱学森决定回到祖国,他深情地说：“……祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造.我们是应当回去的.”留学生中有人劝道：“祖国刚解放……”这些人讲的话说对不对呢？联系当时的实际情况,学生懂得：祖国刚解放时,确实是“一穷二白”,但钱学森毫不犹豫地放弃了这些,要回到祖国,决心报效祖国.从钱学森的语言中,学生体会到他早已作好克服重重困难的准备,体会到他的拳拳爱国之心.这样看似自然的问题,我们应做好引导,反问学生,让学生想象：如果你是钱学森,你该怎么办？这样,才能使学生思想情感得到升华.
四、别具匠心处品味
汉字文化具有与众不同的美,它那特有的情韵散发出无与伦比的魅力.因此,我们应要求学生对课文中优美的语句、语段等用心去揣摩、研读、思考和品味,将文字蕴含的思想情感挖掘出来.陈忠实的《青海高原一株柳》中第八小节,介绍了灞河柳的特性.这时有学生质疑：课题明明是青海高原一株柳,这里是不是偏题了？通过对文本的朗读和感悟,学生知道青海高原的柳树历经高原风雪和雷轰电击,而灞河柳生活条件优越,极易生长.两相对比,更加衬托青海高原一株柳的顽强的生命力.写灞河柳不仅不多余,还体现作者的别具匠心.这时,教师又引导学生在作文中运用这一写作方法,学以致用.
总之,在阅读教学中培养学生阅读的灵气和创造力并非朝夕之功,需要教师做精心的预设、有效的引导和富有针对性的指导.同时,应多多鼓励学生在阅读中作大胆的猜想、思考和创新,逐步使他们的个性化阅读成为一种自我需求和能力.这样,他们的阅读才会充满生机与活力.
（责编 韦 雄）
个性论文参考资料：
归纳总结:本文论述了适合不知如何写灵气和个性和教学方面的个性专业大学硕士和本科毕业论文以及关于个性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
