原创《执行会计顶岗实习标准，全面提高学生职业技能》
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摘 要：依据2016《职业学校专业类顶岗实习标准》,某高职高专会计专业进行了为期半年的顶岗实习,对会计岗位实习的目标,时间,条件,内容作了严格执行标准,建立与健全了会计岗位实习的出勤率,平时成绩,实践纪录和实践成果四大环节九个层面的教学文件.
关键词：0.5学制；互联网平台；财务会计；开放实训；教学模式
中图分类号：G718文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)034-0-02
一、实践成绩与日常管理
高职学生实践成绩分为四个组成部分,一是出勤率15%,二是平时成绩15%,三是实践记录40%,四是实践报告30%,四个组成部分合计为100分值.
1.实习环节的出勤率为15个分值.全程设计20次考勤记载点,每次出勤以5分为计算基础,20次考勤点总计为100分值.若某个学生某次不到位实习就扣5分,若全程20次未次,就将100分扣完为止.在记入学生成绩档案中,要将考勤率100分按15%的权重进行折算为15分值记入学生成绩册.但学生的考勤率,既可以由学生课代表予以考勤,也可以由任教教师或实习单位随堂考勤,即公平又合理还公开.
2.实践环节的平时表现为15个分值.全程设计10个考核点,每次以10分为计算基础,10次平时表现总计为100分.若某个学生的某次表现就以量化方式予以记录在案.在记入学生成绩档案中,这个平时表现100分值要按15%的权重进行折算为15分值记入学生成绩册.但学生的平时成绩既可以由指导教师提出必答题,让学生上台逐一演示后获得,又可以由指导教师提出抢答题,让学生自我推荐与选择,以学生实践效果予以量化分值记入学生成绩册.
3.实践环节的实践记录为40分值.即会计凭证100分,会计账簿100分,会计报表100分,整理装订100分.将4个方面的400分加计除以4计算出平均数100分.然后再以这个实践记录的100分乘以40%权重算出每个学生在实践环节的实践记录分值.在实习环节中对于4个方面的实践结果要进行严格的控制.
例如：第一、在会计凭证100分中,会计凭证的全程笔数一笔也不能少,每缺1笔业务扣10分.每张记账凭证的一级会计科目、二级会计科目以及明细科目不能出现错误现象,每出现1处错误扣1分.每张记账凭证的借贷金额不能出现错误现象,每出现1处错误扣1分.每张记账凭证的借贷合计数不能出现错误现象,每出现1处错误扣1分.每张记账凭证空白行次要按会计规范要求以斜线方式删除,错误1处扣1分.
第二、在会计账簿中,对于日记账、银行存款日记账和其他货币资金日记账要按照日记账登记方法予以登记,做到逐笔登记,日清月结,账实相符.对于债权类债务类的往来账户要采用借贷余三栏明细账户逐一登记.对于存货类的原材料,库存商品等账页要采用数量、单价、金额式明细账页,按材料名称、规格、型号和库存商品的名称逐一登记.对于总账的登记要按照会计核算形式的特点逐一记录或汇总记录.对于三大账簿在每个会计期末必须计算出借方合计数和贷方合计数以及期末余额数.
第三、对于会计报表的编制,要严格按照会计制度的要求和资产负债表的编制方法,利润表的编制方法和流量表的编制方法分别填制期初数和期末数.每张会计报表错误1处扣1分.
第四、在整理装订中,对于会计凭证、会计账簿、会计账表的装订要严格按照会计档案要求装订成册,加盖封面归档,签署实习学生姓名,以资备查.
对于会计登记、会计账簿、会计报表成果的评价,可以经过学生自评、学生互评、教师考评三个评价层面评出一、二、三等奖获得者.其一等奖的获奖面占全班人数的10%,二等奖获奖面占全班人数的20%,三等奖获奖面占全班人数的30%,三个层面的获奖面合计是全班人数的60%.这种测评方式既可以调动学生的自主学习积极性,又可以学习到会计领域的许多正能量,对会计行业未来人才的世界观、价值观、人生观的构建具有一定的现实意义和历史意义.
4.实践环节的实践报告为30分值.按100分为计算基础乘以30%的权重就是30个分值.在实践报告环节中要按照学生实训手册设计为会计综合实习安排表,其中包括学生实践的基本信息,实践内容,实践指导小组成员三个组成部分.要设计10个工作日志页码,每个工作日志分为上下两个组成部分.上半页记录实践内容,下半页记录学生实践心得、体会、认识、建议、措施、创新等内容.每个日志的个人体会至少在200字以上,即上下各10行字即可,既使日志记录饱满,又避免重复冗长.每个工作日志以10分为计算基础,10个工作日志就是100分值,再以权重30%记入学生成绩册.在工作日志的最后一页,要设计实践总结中学生对理论学习和实践体会的再认识再提高再创新的书写空页,最后就是会计综合实践鉴定表,一是学生基本信息,二是实践成果,三是教师评语,四是实践成绩,五是实践单位鉴定意见.
5.在实践内容、环境、实践岗位及实践时间上要进行仿真模拟实训.在实训内容上,既要包括会计准则知识的实训,又要包括财务通则的实训.既要包括会计基础、出纳会计、财务会计、成本会计知识的实训,又要包括财务管理知识的实训.在实训环境上要进行仿真模拟实训,模仿就是在校内的模拟和仿真的实训中完成整个会计处理过程,形成会计的“职业能力”.这一过程安排在学生的全部专业技能课程学习结束顶岗实习期间,应尽量采用真实的或者模拟真实的实训环境,完整可行的实训资料,使学生在实训中如同置身于某一企业的真实环境,从而达到实训目的.这要求首先熟悉模拟企业的生产特点、产品流程、相关财务管理与会计核算制度、相关的税法和银行结算规定；其次,根据会计工作岗位,按内控制度和不相容岗位分离原则,对学生进行岗位分工,定期轮换,并明确各岗位的任务与职责、会计核算流程；再次,根据岗位分工情况,启用和建立相关的账簿,登记期初数并进行试算平衡；然后,根据设计的业务资料,填制原始凭证,履行相关手续,按会计核算程序进行处理,写出财务分析说明书；最后,“运用会计核算软件将手工会计核算资料进行电算处理,让学生掌握从系统管理的设置、初始化处理、会计凭证处理、账簿处理到报表处理与账证表的查询、打印的全部电算处理流程,并与手工处理结果进行对比.”[1]在实训时间上,应按照各学校教学行政的管理要求而决,既可以是1个月、2个月、3个月的实训,也可以是4个月、5个月、6个月的实训.
6.在师资力量配备上,既可以由校内教师担任指导教师,又可以聘请校外教授、专家、会计师、注册会计师担任指导教师,学校要加强实践教师师资队伍建设,提高实践教师的专业素质.实践教师缺乏经验是影响会计专业实践教学发展的最主要原因.学校应想方设法提高实践教师的实践能力和综合素质,可以采取以下措施加强师资队伍建设,可利用寒暑假的时间安排本校青年骨干教师“走出去”,到会计师事务所、企业进行专业培训、顶岗锻炼或担任会计,使他们及时了解会计实务发展情况,在为社会提供专业服务的同时,也可以切实地提高教师的实践能力和技能水平；也可以从企业聘请有丰富实际工作经验的具备会计师及以上职称的高级财会人员对学校教师进行培训,还原剂可外聘有实际工作经验的人员对学生进行实践指导,从而拉近实践教学与会计实际工作的距离；“学校也可聘请企业相关专业作为长期实习指导教师,制订校企合作计划,落实相关管理制度,真正建立起长期校企合作关系.”[2]所有这些都是提高实践教师能力水平,提高学生职业技能的有效途径.
二、实践教学的理论依据与规范标准
教育部于2016年7月26日公布了首批《职业学校专业类顶岗实习标准》、(教职[2016]29号,以下简称《标准》,公布了30个专业类的70个顶岗实习标准.其中,中职学校就有序号为11号的《中学职业学校会计专业顶岗实习标准》,高职学校序号为55号的《高等职业学校会计专业顶岗实习标准》,言下之意,会计专业不论是中专层次还是高职层次都有规范的顶岗实习标准.所谓“顶岗实习是专业教学的重要形式,是培养学生良好的职业道德,是强化学生职业技能,提高全面素质和综合职业能力的重要环节.”[3]《标准》包括适用范围、实习目标、时间安排、实习条件、实习内容、实习成果、考核评价、实习管理、实习计划任务书、实习总结报告,顶岗实习三方协议书内容.
1.在适用范围上,要进行企事业单位出纳会计、往来会计、税务会计、成本会计、总账会计等岗位的实习.
2.在实习目标上,首先要了解企事业单位的运作程序,组织结构、规章制度和企业文化.其次要掌握核心的工作流程、工作内容和核心技术.再次要养成爱岗敬业,精益求精,诚实守信的职业精神.最后要增强高职会计学生的就业能力.
3.在实时安排上,建议在大三的上半年或下半年进行半年一次的实习时间为宜.因为此时的所有专业课程已全部学空,马上就要进入社会工作,与实践工作真正挂钩.
4.在实习条件上,一是要有独立的财会部门,二是要有规范会计核算基础.三是要有符合条件指导教师.四是要有必要的计算机岗位平台.五是要相对应的工作岗位.
5.在实习内容上要有收付核算内容,银行存款收付核算内容、工资核算内容、债权债务往来核算内容、材料采购核算内容,存货核算内容、费用报销核算内容、固定资产核算内容、无形资产核算内容、筹集资金核算内容、对外投核算资内容、收入核算内容、成本核算内容、利润形成与分配核算内容、电算化软件处理内容等主要经济业务和会计事项.
6.在实习成果上顶岗实习的学生要有实习手册、总结报告、实习作品、图文说明和视频材料等等.
7.在考核评价上要有职业素养、实习过程、实习结果等方面的保障措施.
8.在实习管理上要有实习计划、实习协议、聘请教师、落实责任、考勤管理、过程记录、实习鉴定、资料整理等方面的教学文件.
9.在实习协议上要有学生或学生家长,指导教师、实习单位约定的三方协议书.进行相互制约、相互监督、相互发展、相互提高职业技能.
参考文献：
[1]周军.高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践[J].湖北财经高等专科学校学报,2009(5):40.
[2]张向钦.高校会计专业实践教学研究[J].当代经济,2015(28):123.
[3]教育部.关于公布首批职业学校顶岗实习标准通知[EB/OL].[2016-07-26]http://www.ishuo.cn/show/1124513.html.
作者简介：高想清(1974-),男,汉族,湖北汉川人,副教授,主要从事财务会计,电算化会计,高职技术研究.
徐汉峰(1952-),男,汉族,湖北孝感人,教授,主要从事财务会计管理,会计文化建设,高职技术教育研究.
顶岗实习论文参考资料：
上文结束语，上述文章是关于顶岗实习和全面提高和会计方面的顶岗实习论文题目、论文提纲、顶岗实习论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
