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顶岗实习相关本科论文范文 和高职学生顶岗实习阶段思想政治教育工作困境与以重庆商务职业学院餐饮旅游学院为例有关论文写作资料范文

版权:原创标记原创 主题:顶岗实习范文 类别:期末论文 2023-12-23

《高职学生顶岗实习阶段思想政治教育工作困境与以重庆商务职业学院餐饮旅游学院为例》

该文是顶岗实习相关论文范文文献和思想政治教育和餐饮旅游和顶岗实习有关论文范文文献。

中图分类号:G711 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.008

摘 要顶岗实习是高职学生将理论联系实践,实现“以就业为导向”教学目标的重要教学环节.顶岗实习期间加强学生的思想政治教育工作更是具有重要的意义.这不仅是贯彻“以人为本”教育理念的需要,同时也是遵循全程育人教育原则的要求.而在当前形势下,顶岗实习阶段中对学生进行思想政治教育工作却存在着一定的困境.本文拟通过对顶岗实习现状的梳理,找出其存在的困境并试图提出相应的改善措施.

关键词顶岗实习思想政治教育困境对策

Study on the Dilemma and Countermeasures of HigherVocational Students´ Ideological and Political Education inthe Period of On-post Practice: Taking College of Cater原ing and Touri of Chongqing Business Vocational Col原lege as an Example // Zhou Wenqi

Abstract On-post practice is an important teaching link forhigher vocational students to connect theory with practice andachieve the goal of "employment-oriented" teaching. It is of greatsignificance to strengthen students´ ideological and political educationduring the on-post practice period. This is not only theneed to implement the "people-oriented" education concept, butalso the requirement to follow the principle of whole-process education.Under the current situation, there is a certain dilemma incarrying out ideological and political education for students duringthe on-post period. This paper intends to find out its dilemmathrough combing the status of on-post practice and tries to putforward corresponding improvement measures.

Key words on-post practice;ideological and political education;dilemma;countermeasures

思想政治工作在顶岗实习阶段高职大学生的教育中,总体上呈现良好发展的态势,但同时也存在一些困境.本文拟以重庆商务职业学院餐饮旅游学院顶岗实习学生为例,具体分析其存在的现实困境并提出相应的解决对策.

重庆商务职业学院餐饮旅游学院与二十多家企业达成长期的校企合作,主要通过企业与学生双向选择的方式,首先企业将岗位要求、薪酬待遇等条件一一列出,学生根据自己的实际情况有选择性地参加这些企业的顶岗实习招聘面试.面试成功的同学就去所面试的企业参加实习,面试失败的同学再由学校分配到合作企业的空缺岗位实习.并且学校会给每一位参加顶岗实习的学生配备一名校内的实习指导老师,同时学生参加顶岗实习的单位也会安排一名职业导师对其进行工作上的指导.校内指导老师通过电话、线上 交流及实地探访等方式了解学生实习状况,解决并引导学生在实习期间遇到的各种问题.

1 顶岗实习阶段思想政治教育工作的现实困境

顶岗实习,是指高职学生在基本完成教学实习和学习并修完大部分基础专业课以后,到跟专业对口的企业直接参与生产过程,综合运用本专业所学的知识与技能,以完成一定的生产任务,并进一步获得感性认识,掌握操作技能,学习企业管理,养成正确劳动态度的一种实践性教学方式.顶岗实习是学校安排在校学生,通常是毕业生在校外实习的一种方式,在高职教育中,这种方式通常被叫做顶岗实习.而根据顶岗实习组织形式又可划分为集中实习和分散实习.像重庆商务职业学院餐饮旅游学院的学生,通常是被分配到很多不同的企业进行实习,也就是这里所说的分散实习.顶岗实习作为综合性最强,实习时间最长,接触社会较为深入的一种实习方式,不同于其他类型的实习工作,这个是完全让学生行使岗位职能,甚至可以说是独当一面,具有较强的挑战性,对学生进入社会前的综合锻炼起到重要作用.但是也正因为顶岗实习脱离了学校,实习方式又较为分散,这也在一定程度上给顶岗实习阶段思想政治教育工作造成了困扰.主要体现在以下几个方面:

1.1 企业环境复杂化所带来的现实困境

参与顶岗实习的学生,生活环境由单纯的校园转移到校外企业,学习场所由教室变成了企业具体的工作岗位,从理论学习转移到了实际操作,学习方式发生了巨大变化;同时学生接触到的人也发生了巨大的变化,在学校接触的群体主要是学生和老师,接触人员相对单一,而在企业工作单位,接触到的不仅有同事、师傅,甚至还有形形色色的客人,像重庆商务职业学院餐饮旅游学院的学生因为专业的特殊性,一般会在各类大型酒店参加顶岗实习,被分配到前厅部的同学接触外国人也是家常便饭的事情.所以这就造成了在顶岗实习的过程中学生与外界社会的接触大大增多.接触越多,受外部环境的影响也会相应增多,复杂多样的社会思潮、行为习惯、人际关系都会对学生的思想、心理、行为产生正面或者负面的影响.[1]在这种情况下,影响大学生思想行为的不确定因素就会大大增加,这就给思想政治教育工作带来了较大的难度,要求教育工作者必须深入细致的了解学生的思想、生活状态,及时帮助学生纠正思想上的错误,强化对学生正面教育的引导,提高思想政治教育的针对性.

1.2 实习方式的分散性所带来的现实困境

在实习方式上,由于学生都分散在各个不同的企业实习,这就导致无法集中开展思想政治教育工作.因为大多数企业都不能同时提供充足的岗位,所以参加顶岗实习的学生只能被分配到各个企业,重庆商务职业学院餐饮旅游学院的学生就分布在二十多个与学院合作的企业进行顶岗实习,这种实习方式上的分散性,跟之前在学校统一进行思想政治教育就存在着较大的差异性,教育工作者不能用传统的方式统一组织学生进行学习,同时由于地区的差异性及实习时间的差别,再加上实习单位企业文化的差异性,这就使得思想政治教育工作的开展遇到了瓶颈,如果不及时的建立这种集中教育与分散教育相结合、直接教育与间接教育相联系的模式,那么就容易产生高职顶岗实习学生思想政治教育真空.

1.3 顶岗实习管理体系不健全所带来的现实困境

顶岗实习管理体系不健全,主要体现在以下几个方面.首先,学校、指导教师以及企业对学生思想政治教育工作的重视度不够,缺乏合力.顶岗实习期间对学生的思想政治教育工作不是仅仅靠单一的力量就能得到解决,而是需要各个方面的通力合作才能达到预期的效果.学校、顶岗实习指导老师、企业和学生自身都比较轻视思想政治教育工作.各个学校在组织学生开展顶岗实习活动的时候,都会制定一套相应的顶岗实习教学计划以及管理办法,但很少有学校会将思想政治教育工作纳入到实训管理体系中.有的顶岗实习指导老师及企业指导老师认为学生顶岗实习只要能够按时上交实习报告,完成实习内容,不出什么事情就万事大吉,认为学生思想政治教育工作可有可无.还有就是整个顶岗实习过程缺乏一个健全的实习管理体制,学校、指导老师以及企业没有一个完善的载体进行思想沟通,各方面没能达成合力,只能导致思想政治教育工作管理不到位.甚至在学生出现问题之后还不能得到及时的解决.第二,顶岗实习过程中缺乏思想政治教育工作的组织机构.基本上每所学校都设立了有关顶岗实习的管理条例,但针对思想政治教育工作这一块内容却没做太多的要求,缺乏一个统一的组织机构来对顶岗实习学生进行思想政治教育工作,教学计划中对思想政治教育这一方面的内容也涉及较少.同时因为缺乏组织机构,顶岗实习中学生干部、党员、积极分子都很难发挥模范带头作用.大学生自我教育功能难以实现.第三,顶岗实习过程中思想政治教育工作内容略显空洞、缺乏针对性教育.作为高校教育教学重要环节之一的顶岗实习,旨在提高大学生职业素养、职业技能.然而,目前高校顶岗实习思想政治教育内容方面主要是围绕安全教育、纪律教育等方面,与企业文化相关的思想政治教育衔接则较少.因此,顶岗实习阶段思想政治教育工作内容除了传统意义上的提升大学生思想政治素质和道德水平,同时还应当培养大学生的职业素质,培养其养成积极进取、诚实守信、爱岗敬业、甘于奉献的职业品质.

2 顶岗实习阶段思想政治教育工作的解决对策

针对当前高职院校大学生在顶岗实习期间思想政治教育工作出现的困境,我认为主要应当从以下几个方面提供路径解决.

2.1 建立健全学生顶岗实习管理体系

学生顶岗实习管理体系的健全,才能使学校、教师、企业三方形成合力,共同保证学生顶岗实习质量.因为只有管理体系的健全,才能保障思想政治教育工作的持续推进.首先,学校、指导老师以及企业指导老师应当重视学生的思想政治教育工作,形成合力,树立“以学生为本”的教育理念.从校方来说,学校应当在制度上给予支持.把思想政治教育的视野扩大到顶岗实习阶段,只有得到了学校的重视与支持,顶岗实习思想政治教育工作才能得到顺利开展;就指导教师而言,实习指导教师一定要经常深入学生实习单位,了解学生实习工作生活,对学生的思想政治教育工作有针对性的开展.才能跳出传统的思维模式,在具体的问题上对学生有的放矢;就企业而言,对学生进行思想政治教育,重在平时企业指导教师的言传身教方面,通过正面形象的塑造,学生在耳濡目染中接受思想政治教育,不断提高职业道德修养与职业能力;就学生而言,学生应当认识顶岗实习的重要性,在顶岗实习的过程中加快角色转换,同时虚心接受指导老师的教育以及安排,严格要求自己,不断提高自己的适应能力.第二,建立并完善顶岗实习期间学生统一的思想政治教育组织机构.学校应建立起由各学院党政领导牵头、各部门协调配合、各教研室以及辅导员老师层层落实的思想政治教育工作领导小组.[2]同时明确各部门在顶岗实习期间思想政治教育工作的具体职责,制定出相应的考评奖惩制度.只有明确双方的权利、义务以及实习期间学生的管理责任,才能确保思想政治教育工作落到实处.最后,要建立相应的学生组织,因为顶岗实习方式大多是分散实习,学生干部、党员以及积极分子都分散在各个企业,甚至都不能参加正常的支部活动或者团日活动,这样长期下去很不利于学生开展自我教育,同时榜样作用也不能得到很好的发挥.因此在学生层面,应当建立顶岗实习临时学生组织,利用各种工具媒介及时的开展思想政治教育活动.

2.2 利用“互联网+”等新媒体顶岗实习现实困境

顶岗实习由于其实习方式的分散性、时间上的差异性,学校不能集中组织顶岗实习学生进行系统专门的思想政治教育工作.而且高职学生被分配到不同的企业,不同的岗位,在具体的工作时间上面也存在着很大的差异性.为了克服这些障碍,利用“互联网+”等新媒体工具才能克服时间、空间上的差距.在顶岗实习学生的思想政治教育工作上,通过引进“互联网+”等新媒体技术,就可以打破时间、空间的限制,实习学生不论在哪里工作,只要有手机能上网就可以开展学习.还可以通过构建网络平台,形成一些微信、贴吧、飞信工作群,利用这些工作群就能够实现思想政治教育工作的全面覆盖.同时现在的高职大学生多是“95 后”,他们思维比较活跃,对网络很熟悉,易于接收新事物,顶岗实习学生能够随时随地利用手机等通讯工具接收信息,同时他们还可以将自己感兴趣的一些东西及时发到互联网平台上,这种双方参与的互动性,更能激发他们的学习热情,提高思政教学的吸引力,同时也迎合了现代的年轻人热衷网络社交圈的生活理念,因此利用“互联网+”等新媒体工具开展思想政治教育工作更能发挥其作用.

2.3 充分发挥企业文化的隐性作用,引导学生自我管理

学校与企业合作构建校企合作体系,校企之间实现全程全方位的立体式文化融合,是顶岗实习阶段高职学生思想政治教育创新的有效载体.虽然学生参与顶岗实习,企业环境没有学校单纯,简单,但是良好的企业文化、企业风气、企业氛围、企业舆论都可以使学生耳濡目染地被熏陶,企业文化在潜移默化当中更容易被学生接收.思想政治教育工作的开展在顶岗实习阶段也应当努力实现这种显性教育与隐性教育的和谐发展,把思想政治教育放到企业文化中去感染学生,引导学生.充分发挥学生的主体地位,让学生在实习的过程中将所学的职业道德融入到企业要求的职业道德中去,以此提高学生的自我管理、自我控制能力,发挥学生自我教育的作用.企业文化的隐性作用得到了发挥,学生在成长中接受教育,思政工作才算落到了实处.

综上所述,高职大学生在顶岗实习阶段的思想政治教育工作既是一个重点,同时也是一个难点,需要我们改变传统的思维模式,探索新的方法,努力提高大学生思想政治教育工作在顶岗实习过程中的时效性,才能最终培养出社会需要的人才.

顶岗实习论文参考资料:

本文点评,这篇文章为关于顶岗实习方面的大学硕士和本科毕业论文以及思想政治教育和餐饮旅游和顶岗实习相关顶岗实习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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