原创《中职模具制造专业实施一体化教学的方案》
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[摘 要]随着教育改革的推行,一体化教学成为中职院校教育改革的重点,通过这种教学方式将教学内容整合,最终达到良好的教学效果.中职教学中模具制造专业也在实行该项教学改革,通过一体化教学,将模具制造的理论知识与实训有效的结合,增强了教学效果.
[关键词]中职院校；模具制造技术；一体化教学；改革效果
[中图分类号]G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0042-01
随着社会的飞速发展,教育改革不断优化,在各大高校和中职院校中一体化教学成为普遍趋势,教学效果也较传统的教学方式有所改进,得到普遍的认可.在中等职业院校中模具专业作为技术专业性较强的学科,需要有效地将基础理论知识与实践结合应用,而模具制造技术作为模具专业的主要知识技能的体现,更需要在一体化教学的配合下来实现理论知识与实际操作技能的结合.传统的模具制造专业在教学过程中将模具制造工艺与加工实操分别授课,这样的教学方式是将理论与实操在不同的课堂中分别完成,导致学生理论与实训难以结合,理解不透,最终无法实现“模具制造理论知识的掌握和模具制造技巧的具备”这一目标,根据以往的教学改革经验,模具制造专业同样可以将理论与实训合二为一,进行一体化教学,促进学生的理解力和动手能力.
一、将模具理论知识与三维软件相结合教学,形象逼真,易于理解 模具制造专业是技术性较强的学科,学生在单独学习理论基础知识时,有些词汇和技术参数在表述过程中过于抽象,学生难于单独的理解,而将模具基础理论知识与三维软件进行一体化教学,可以利用三维软件将基础理论知识立体地呈现给学生,通过立体的感性认识使教学内容更逼真形象,易于理解,增强了学生对学习内容的兴趣和热情.
比如,我们在学习“生产汽车配件使用的模具”时,多数使用注塑成型模具,可以利用CATIA三维软件将注塑模具中的相关结构和知识点学习到,很快掌握到注塑模具的组成是由动膜和定模构成,并了解动模和定模之间的关系和作用,通过CATIA的形象展示,学生也能很快地了解到一个模具中的重要部分,包括浇注系统、主流道、冷料穴、分流道、浇口等重要部位和其作用,将乏味的基础理论知识和实际演练相结合,由抽象的文字表述变成了形象的理解,调动了学生的学习兴趣和热情,增加了学生的记忆性和理解度.在课后可以让学生自己设计相应的模具三维造型,更加强了学生主动学习的能力.
二、整合模具专业教学内容,实现理论与动手能力双管齐下
将模具制造专业的教学内容整合,实现多环节既分离又统一,包括零件的测量、相应模具的设计、加工、安装等重要环节.首先在零件的测量教学中,教师可以选取样本让学生进行测量,并将测量的数据最终绘制出零件草图,在学生测量过程中让其了解该零件的材料特性及参数要求,增加学生测量的准确度.其次,在对零件有所了解后,依据该零件绘制模具图纸,这其中需要学生掌握模具设计的基础知识、结构和功能等,再利用三维软件构建模具的三维图形.最后是模具的加工和安装环节,也是最重要的环节,考核学生的实操与理论相结合的运用,需要学生具有很强的动手能力.在模具加工环节,教师可以将其分为若干项目,然后分组完成各子项目,在制造过程中需要如车工、钳工等的配合,完成后每组之间互相验证,最终形成完整的模具；在模具的安装环节需要验证模具的结构关联,考核学生解决和发现问题的能力.整个环节完成后,学生进行总结经验,以便日后能够独自完成整个过程.
三、更新教学设施,实现教学场地一体化
1．将模具制造理论课与实训课一体化.现有的教学场地是将模具制造理论课和实训课的场地分开,分别在不同的场所授课,不利于学生将理论和实训结合,新的教学改革后,学校对现有的场地进行优化,将理论课教室与实训课场地进行整合,统一教学场所,能够在学习理论知识的同时感受实训带来的立体感官,促进学生对理论知识的理解和理论与实训的结合运用.
2．信息化教学.在传统的模拟器具的基础上,增加了多媒体教学,购置了多样化的模具教具,在教学过程中更真实地对模具的结构进行讲解,更能够通过多媒体教学让学生有不一样的教学体验,实现可视化教学目标.
四、注重引导,提高实训效果
中职院校的教学目标是培养技术型、动手能力强的人才,在教学过程中,教师可以将一个完整的项目分小组完成,以调动学生间的配合度及热情度,比如在“设计台灯模具”的过程中,教师可以分出不同的项目组对整个环节进行制作,如测绘组、设计组、加工组、装配组等,各小组间既相互独立又相互联系,最终将各小组的成果进行整合,达到最终的整体设计效果.这样的引导方式会让每位学生充分发挥各自的价值,提高学生的参与度和热情,从而提高教学效率.
总之,对模具制造技术专业进行一体化教学,实现了学生从单纯的理论教学向立体思维方式过度,有效地将基础理论与实训操作能力相结合,进一步提升了学生的视觉感官和思维,最终达到理想的教学效果.
参考文献：
[1]胡迎春．职业教育教学法[M].上海：华东师范大学出版社．2015.
[2]邓泽民,赵沛,职业教育教学设计[M].北京：中国铁道出版社,2014.
模具制造论文参考资料：
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