原创《班级制度文化对学生团队意识的养成作用探究》
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［摘 要］21 世纪是竞争日益激烈的时代,对人才的要求越来越高,也越趋向于全面化.特别是现在的学生,他们大多数都是独生子女,养成依赖性强、意志薄弱的性格,有过分骄傲、自以为是的表现,缺乏团队意识和责任感,他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活.进入学校学习后,学生接触最多就是班集体,班级的制度文化影响着每一个人,着眼于班级制度文化对团队意识培养的作用进行分析探究.
［关键词］独生子女；高职学校；班级的制度文化；团队意识
［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）09-0068-01
只有把各种规章制度变成学生的自觉行动,才能达到教育目的.这其中学生所自觉遵守的各种规章制度,后表现出来的意识文化形态就是班集体制度文化.如何让学生学会生活与学习、学会关心照顾他人、学会与他人建立合作关系、拥有责任感,自觉负责；培养他们健全的人格以及提高创新意识,已成为现当今教育的主流意识.责任感现在越来越重要,从事一份工作你若不负责,就必将遭到辞退.趁着学生还未真正走向社会,一定要帮助学生培养责任感.责任感的培养除了与家庭教有关以外,还可通过学校、班集体教育来培养.现在作为教师的我们要致力去探索如何在班集体中让学生得到锻炼,纠正他们不好的习惯,培养他们坚强吃苦的精神、创新的精神,使他们拥有团队意识与责任心.
一、团队的重要性
现在职场上最注重的是职业素养,而团队意识是一个人职业素养的展现.团队是一个共同体,即使个人能力突出,也是需与他人合作,才能更有效率地完成相应的工作,这就是集思广益、一同协作的目的.团队意识主要涉及：（1）责任感,责任感就是在一个团队中每个人都愿为集体共同的利益负起责任.（2）默默无闻、无私奉献的精神,是指每一人在从事某一件事情时都能为自己的小团队着想,牺牲个人利益保求团体利益.（3）紧密配合,默契合作,在分工后紧密的配合使团队利益获得最大化.现在的工作单位,内部分工越来越细致,需要大家负责任地完成每一项工作内容,努力为集体奉献,与其他工作伙伴携手完成任务.总的来说,每一家单位都喜爱拥有团队意识、乐于奉献的好员工.
二、现状与问题
对高职毕业生来讲,团队意识极为重要,但是,一些高职学校的学生以自我为中心的情况很严重,没有团队意识,无责任感.高职学校由于主攻专业技能,不注重制度建设,班级班风差,更别提学生的团队意识培养了.这真的值得我们去思考,去调整了,要帮助学生养成团队意识,助力他们走向社会.
三、养成作用
(一)文化氛围
想让学生进步的第一步,就是给他们营造一个班级的文化氛围,增加学生凝聚力.这时,可使用一些小手段,如,班级座右铭、班歌、班规班训,建立完整的班级制度,给学生造成约束,并潜移默化地影响他们.在营造班级氛围时一定要结合本班的情况,不要过度去参考其他班级.可召开班会,与学生共同协商,这样学生自己也会乐于遵守.
(二)确立目标
班集体的目标是全体学生的前进方向,每一位学生必须熟知班集体的长远目标与现在的小目标.长远目标是指一个优秀班集体应该去实现的,这个不是短期之内就能实现的,我们必须让学生学会渴望、学会珍惜、激发斗志、永不放弃,一直坚持行走.现在的小目标是依据学校的安排,学生近期情况,进行细细的规划后确立的小目标.
(三)内部建设
（1）选拔班干部,其目的在于帮助教师管理,并监督其他学生的行为,带动其他学生共同进步.而且还能培养学生的责任感,让他们有爱心,懂得关心老师与同学.在一个班中要有班委,如,班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部,每个班干部都有自己的分内事,班长作为班主任的得力助手,全面监督班级的整体情况、学习委员起学习带头作用,这位学生不但自己学习优秀,而且要热心帮助学困生；劳动委员首先要劳动,要保证班级的清洁卫生,要督促同学们做好值日生工作,起榜样作用……所有的班委都要起带头作用,担负起自己的责任,乐于奉献,处处为同学着想.在这里,高职教师一定要注意到,对于班干部,我们不能直接去指定,要让学生选举,这样选出来的班干部大家都信任,其他学生也愿意听他的安排,有时还要去更换,大家轮着来.（2）建立奖惩制度,不但可以对学生形成约束作用,还可激励学生.学生违反了班规,就应根据班级的规章制度来执行,同时要让学生明白出错的原因,同时给学生作相应的心理辅导,个别学生迟到早退、经常调皮,是为了得到大家的关注,对此老师可挑选几名学习好的学生与他们结对,自己在课堂上也多照顾他们一些.（3）正确的舆论导向,正确的舆论导向有着巨大的作用,它对所有同学进行直接的监督和调节,增强学生的责任感,使班集体制度文化得到学生的认可,他们信任团体,依赖团体,乐于为团体奉献.
学生今后的路还很长,教师一定要多为学生着想,给他们建立班级制度文化,并不断发现问题,及时地调整与完善,致力于让学生生活在一个较好的班集体环境中,好的环境将会帮助学生成长,帮助学生养成团队意识,为他们以后更好地适应社会打下坚实的基础.
参考文献：
［1］王刚.班级制度文化对高职学生团队意识的养成作用研究［J］.科教文汇,2014（11）：127-128.
［2］宋亚林.浅谈高职学生团队精神与班级文化的融合［J］.青年时代,2017（24）.
文化论文参考资料：
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