原创《小学书法教学中存在的问题和》
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书法作为一门课早已排上了课程表.小学生新教学大纲也对书法教学目标明确规定：中高年级用钢笔字写得正确、端正、整洁,行款符合要求；用毛笔字描红、仿影、临帖,能正确地执笔、运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的写字习惯.随着素质教育的逐步深入,书法教学越来越受到重视.但审视一下目前的学生书法状况,就会发现学生的书法教学不尽如人意之处甚多.少数学生的握笔姿势不正确,多数学生的毛笔字不符合规范要求,没有间架结构,基本笔画的特点写不出来.分析其原因,主要有以下几个方面.
首先：教师、家长、学生重视的程度远远不够.面临着高考制度,他们关心得较多的是学生的考试成绩,对学生的书写质量虽然也在强调,但远没有考试成绩重要.学生自己追求的也只是考试的分数和作业的速度.随着电脑的普及,这些状况是导致学生书写质量较差的根本原因.
其次：写字训练的时间远远不够.现行的课程表,每周安排23节课,每节课40 分钟,也就是说,每周学生训练的时间不足1 小时,一学期期不足20 小时.在这么短的时间内让学生练好毛笔字,时间远远不够.40 分钟的书法课,往往是老师才讲了点皮毛,学生才练了几个字就下了课.剩下的课堂作业也要留到课后去完成.这种书法教学的效果可想而知.
再次：教师自身的素质远远不够.观看某些教师的课堂板书、备课笔记,就会发现其本身写的字就不规范.这样的教师上书法课又怎能正确分析汉字的结构比例,讲解每一笔的轻重变化？很难想象一个本身书法不过关的老师会教出质量高的学生.
最后：学生练字的积极性远远不够.学生不重视写字质量,不积极参加写字训练,当然与家长、教师不重视的程度有关,但还在于他本身的积极性不够.因此如何提高学生练字的积极性是我们的教师首先要考虑的问题.
一、激发学生练字的兴趣
兴趣是最好的老师.一旦学生的练字积极性被激发起来,他就会主动地将所有的课余时间利用来练字,并且认真地临帖,一丝不苟地写好每一个字,起到事半功倍的效果.激发学生的练字积极性可以通过以下途径来进行：
（1）举办各种竞赛活动来激发兴趣,学校可经常举办书法比赛、作业展览、评选校园小书法家等活动.书法指导老师还可根据学生的实际水平组织学生参加有关单位组织的各种书法比赛.班级可以开展各种比赛活动.通过举办各种活动,无形中会激发学生的练字热情.
（2）创设一个良好的环境来激发兴趣：在校园里为学生创设一个良好的练字环境.将学生的优秀书法作品尽可能多地在校园里展览；分年级分类别成立书法兴趣小组、每隔一段时间评选校级、年级、班级的小小书法家；学校大队部开展“小小书法家”的雏鹰争章活动.通过创设一个良好的练字氛围来激发学生的练字兴趣.
（3）通过多媒体教学来激发兴趣：教师可以利用多媒体教学的直观性、新颖性、形象性来吸引学生.利用多媒体直观演示汉字的笔画顺序,放大汉字各部分的结构,演示正确的握笔姿势及运笔方法；利用投影仪将学生的作业当堂评讲,使学生及时知道自己的优缺点.
二、配备素质较高的书法老师
学生有了较高的练字积极性还不够,必须在素质较高的书法老师的正确指导下,才能有所进步.首先是方法上的指导.练字要有正确的方法,如何握笔、运笔、收笔、起笔；如何处理汉字各部分的关系,都有讲究.其次,是练习中的指导.老师能根据学生的实际情况及时纠正学生练习中存在的问题,调整练习计划.再次是练习方法上的指导.老师犹如匠艺高超的雕塑家.他会准确发现学生身上的闪光点与弱点,因材施教,在不同的书法领域造就不同的书法人才.因此,我认为学校应打破过去一直由语文老师担任写字老师的惯例,应全盘考虑,统筹安排,挑选写字素质最好的老师担任写字老师.
三、安排充足的时间让学生进行写字训练
充足的练字时间是提高练字效果的有力保证.我们可以从以下几个方面来保证学生的练字时间：（1）充分利用好书法课的时间.在书法课上,教师要精讲精练,留有充足的时间让学生完成作业.（2）利用自习课练字.教师可以安排学生利用自习课进行练字.（3）课后布置练字家庭作业.教师可每天布置适量的练字作业,星期天可布置2 页左右的练字作业.（4）让学生在兴趣小组活动时间练字.教师可利用大课间开展兴趣小组,把学生集中到一起,在书法老师的指导下进行练字.
四、进行循序渐进、持之以恒的训练
写书法教学是一个系统工程,必须从基础抓起,从最简单的握笔姿势、最基本的笔画练起,“冰冻三尺,非一日之寒”.在书法教学中,教师一定要让学生循序渐进,切忌好大喜功,专让学生练几个字,认为写好几个字就成为小书法家.这种做法无疑是拔苗助长.学生只有从基础练起,夯实了基础,才有所创造,有所建树.古往今来的大书法家莫不如此,我们又怎能走什么捷径呢？
汉字是世界上古老的语言文字之一,它不仅是积累知识,交流思想的工具,而且是一门艺术.在不少国家和地区人都把汉字书法作品作为珍贵的收藏品,因此,每一个中国人都有责任把字练好,发扬光大书法这门艺术.
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