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《高校培育和践行社会主义核心价值观着眼点和关键路径》

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摘要：高校是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地.社会主义核心价值观中包含诸多思想内涵,在践行社会主义核心价值观的过程中,将其思想精髓进行提炼和应用,有助于促进高校人才培养目标的实现.文章通过对高校培育、践行社会主义核心价值观着眼点和关键路径的相关问题进行探讨,旨在提升社会主义核心价值观实践的实效性.

关键词：高校；培育；社会主义核心价值观；着眼点；关键路径

课题资助：2018年上海市教卫党委系统党建研究课题资助

2017年10月,总书记在十九大报告中提出要培育和践行社会主义核心价值观,将培养能够担当民族复兴责任的时代新人作为着眼点,转化为人们的情感认同和行为习惯,以实现社会主义核心价值观对社会民众的精神引领作用.高校在社会文化传播中扮演重要角色,作为人才培养的重要载体和平台,在教学工作中需要重视社会主义核心价值观的培育和践行,发挥教育和社会精神文明建设的协同作用.探究培育和践行社会主义核心价值观着眼点和关键路径,对于促进高校人才培养目标的实现具有现实意义.

一、高校培育和践行社会主义核心价值观的着眼点

（一）发挥社会主义核心价值观的教育引导作用

社会主义精神文明建设成果对于社会民众的精神生活质量具有直观影响,核心价值观是中华文化以及中国力量的精髓内容,将中华民族的思想内涵进行高度概括,同时也适用于当代社会对民众进行思想教育.当前社会经济发展形势下,拜金主义、个人利己主义、享乐主义等不良思想对大学生思想产生诸多不良影响,高校作为未来社会人才的主要培育场所,不仅需要关注文化知识教育,更需要在教育体制中培育和践行社会主义核心价值观,引导大学生能够产生正确的思想观念和价值观念.

高校应当将社会主义核心价值观的内涵进行提炼,并将其应用与实际教学活动中,可以针对当代大学生进行社会主义核心价值观的思政教育活动、开展国学讲堂的中国传统文化学习活动、进行“笔尖上的中国”和“中国文学经典诵读”等学生活动,将大学生能够对中国文化和中国文明有更为深刻的理解和认知,从而将社会主义核心价值观作为学生思想发展的重要基石,使高等教育成为社会主义核心价值观发展的推动力量.

（二）应用社会主义核心价值观中的法制文明提升社会行为标准

社会主义核心价值观中具有法制文明的相关内容,现代社会的发展更需要重视和加强法制建设,法制文明程度的不断提高,能够为社会民众提供社会行为准则和底线,满足国家治理视角下的社会发展和建设需求.当前社会治理主体机构、社会民众对依法治国理念已经有更为深入的理解,从社会治理主体机构的角度而言,需要德治和法治工作需要进行有机结合,从社会民众的角度而言,应当将法治作为生活的准绳和标准,将建设和谐社会作为自身的重要职责.高校进行大学生的培养和教育,应当弘扬和谐、公平、公正等主流价值倾向,强化社会诚信体系对于学生社会生活以及社会发展的重要作用,使大学生都能够具有积极向上的心态和风貌.在新媒体背景下,社会道德观念和主流价值思想也会呈现新的发展状态,通过高校法制教育工作的不断深化,促进社会构建良好的法治环境,同时促进依法治国建设目标的实现.

（三）重视马克思主义对于社会主义核心价值观的滋养作用

中国建设有中国特色的社会主义以马克思主义为依托和指导,当前社会主义核心价值观的形成也是马克思主义中国化的实践成果,培育和践行社会主义核心价值观,进行社会主义建设需要持续在具有中国特色的社会主义中汲取养分.当代大学生对于马克思主义的认知过于片面,由于传统思政教育形式和内容的影响,很多学生认为马克思主义与生活不存在直接关系,同时也无法深入理解马克思主义中国化的实际意义,重视马克思主义对于核心价值观的滋养作用,并能够在思想引导下,紧随建设有中国特色社会主义的道路.

二、高校培育和践行社会主义核心价值观的关键路径

（一）将社会主义核心价值观融入到教学活动,促进学生的成长和发展

提升中华文化的软实力是实现伟大中国梦的关键因素,在教育活动中培养学生能够建立与社会主义发展的共同理想.国家利益的实现是公民利益实现的重要载体,国家利益的持续实现和发展需要高校能够源源不断的培养高素质人才,将培养高素质人才、高水平公民作为目标,将课堂作为培育和践行核心价值观的主要渠道,发挥学校教育与文化教育的协同作用,调动学生能够积极参与到课堂教育活动中,建立完善的思政教育体系,将核心价值观的内容和内涵融入到学生的潜在思想中.

思政教育活动应当紧密围绕学生、关心学生的学习和生活,提升思政教育的服务意识,满足学生对于思政教育的主观需求.高校进行人才培养,不仅要培养学生的专业技能,更要从培养人才的角度,关注学生的思想成长需求,将教学重点与学生思想成长困惑相适应,提升思政教育内容和教育形式的感染力,发挥核心价值体系对于学生思想的引导和凝聚作用,实现思政教育与践行核心价值观的共进过程.当前高校学生逐渐呈现个性化的性格特点,学生的人格特征、心理健康基础、职业发展规划、人生发展路径以及不同阶段的成长需求都存在较大差异性,进行思政教育需要体现教育内容的多样性,以满足不同学生的学习和成长需求.如教师应当明确不同学生群体、不同学习阶段的思想教育需求,理工专业学生、文学专业学生、艺术专业学生的思政教育需求不同,在进入到大学的初始阶段、即将毕业的学习阶段的思政教育需求也不同,思政教育要在社会主义核心价值观中汲取相应的内容和内涵,以实现理想的思政教育效果.

（二）重视核心价值观语言的转化,提升学生的学习情感体验

核心价值观的内容虽然仅是几个词汇,但是从不同的角度进行解读,却能够将其内涵拓展到诸多层面,将核心价值观融入到实际生活领域,通过生活化语言的转化,将核心价值观成为生活中不可缺少的元素,形成浓郁的核心价值观践行氛围,实现核心价值观内涵对于学生思想的熏染作用.高校的学习和生活中存在诸多情境,课堂情境、生活情境、网络情境、社会实践情境等,相关教育者应当将核心价值观的语言契合不同的情境进行话语转化,通过生活化内容深化学生对于相关内容的理解,应用数据、动画等话语内容调动学生感悟核心价值观的兴趣,改变传统思政教育的单调教育形式,使核心价值观的内涵能够深入人心,并实现其应用价值的最大程度拓展.

（三）提升学生对于核心价值观的文化认同感

高校应当将核心价值观的内涵融合到校园文化中,提升文化对于学生思想和精神的推动作用,让更多的学生能够在校园文化中认知和认同传统文化,实现传统文化精髓在高校校园领域的传承和发展.民族精神、文化基因都是高校在教学活动中需要深刻体会和应用的内容,并能够将其实践于教学领域,发挥其对于高校师生的思想引导作用,提升师生的文化品位.同时当前社会文化对于高校的影响,也需要高校师生能够提升自觉抵御不良思想和价值观的影响与侵蚀,树立未来社会建设者对于民族文化的自信,自觉将道德底线、法律底线作为自身人生生活和发展的准则,促进高校人才培养目标的实现.

三、结语

高校培育和践行社会主义核心价值观,需要将核心价值观的内涵提炼并应用于教学领域,将核心价值观真正融入到学生的学习和生活,在高校中构建具有核心价值文化气息的氛围,发挥高校思政教育对于学生的思想引导作用,提升学生对于核心价值观和民族文化的认同感,为高校的高素质人才培育机制提供源动力.

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作者简介：

贾洪岩（1979.11- ）,辽宁阜新人,讲师,上海出版印刷高等专科学校学生工作部（处）长.