原创《阅读在语文教学中的重要性》
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屈鹏良
“语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.”因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶治情感.在语文教学中重视朗读的训练,是每个语文教师应尽的职责.
一、揭示形象感知美
感知美是审美教育的前提和基础.美感的特征是直观性,教师在教学中要运用各种教学方法,揭示课文中具体生动的、直观的、可供学生感知的形象,让学生抓住文中有声有色的语言,抓住文章的主要内容,在脑海中构成生动的画面.比如《荷花》一文写的是“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,课文的主旨在于通过写荷花,通过我们的视觉看荷花,去赞美荷花以及大自然的美丽.孩子们可能都看过荷花,可以说视觉记忆还能让他们想起荷花的样子,课文描写荷花的句子再一次展现了荷花的形象,让孩子更深印象地感知了荷花.这时进入本课的学习,让学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味,组织学生竞赛性诵读,特别是描写荷花部分的句子鼓励学生一个比一个读得好.让学生读,在读中体会.本文是篇美文,因此教师应创设情境,寓教于乐,实现审美主题和审美客体的和谐统一,让学生借助范文,进入美的境界,与文章产生共鸣,在听说读写训练中熏陶感染,潜移默化地受到审美教育,逐步提高自己的审美水平.
二、品位语句发现美
从语言文字入手,披文入情,引导学生对那些能表情达意的词句细细品位,做到“一字未宜忽,语语悟其神”,悟出美妙之处,进而体会作者的思想感情.如《七颗》这篇课文,它以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如般闪亮、美好的心灵.我们在教学时要教育学生懂得关爱别人,同情、帮助有困难的人.在教学中,我让孩子读中感悟,自己感悟文中的人物形象.让孩子读,“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑去.”让孩子仔细地读,在自己的读中体会小姑娘对妈妈的爱,折射出小姑娘的心灵美.在学习本文时,让学生抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等词语来理解“大旱灾”对自然造成的危害,体会当时人、动物和植物对水的渴望,从对句子的品位中理解课文.理解“七颗”是有象征意义的,象征了崇高,照耀人类,使普天下人都沐浴在爱的暖流中,世界一定会更加美好.本文中作者通过水罐的四次变化和美好的结局,给予了小姑娘高度的赞扬,朗读过程中要引导学生认真体味句子,受到情感的熏陶.所以,课堂中教师引导学生细细品位语句,学生会从中发现美、体会美.很自然地接受作者的思想感情,引起美的心理共鸣,教学也就会收到良好的效果.
三、体验情感热爱美
在语文教学中,要触发学生的情感,使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景自然地生发出热爱、向往、追求的,教师就要满怀深情地激起学生向上的力量,唤起学生深刻的思索、审美的愉悦.如在教学《庐山的云雾》中,教师首先让学生凭借搜集的资料介绍庐山,有关庐山的古诗,有展示庐山景色的图片,多方面了解庐山的情况,为更好的学习课文做一个铺垫.引导学生初读课文,教师带学生去游览庐山,看看庐山的云雾有什么特点.初读,要求读准字音,读通课文,结合语境及生活经验的意思；结合学生以往看《西游记》等动画的经验,体会“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”的意思；利用图片,想象“云遮雾绕”、“茫茫的大海”的景象.学习中抓住重点词语,边读边想象,入情入境,体悟庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上,引导学生通过声情并茂,深入体悟庐山云雾的体态美,体味课文的语言美.教师用诗一般的语言带领学生“领略”庐山云雾的迷人风光.当学生仿佛已置身于庐山云雾令人陶醉的意境中时,教师又“趁热打铁”,在婉转悠扬的萨克斯音乐中,播放了“黄山奇松”“泰山日出”“桂林山水”“长江三峡”等风光旖旎的彩色画面.
这样,既使学生欣赏到了祖国大好河山的美景,又让学生深深体会到了作者对庐山云雾的热爱、赞美之情,进一步激发了学生的美的热爱之情.学生融入了情感,沉醉在美的享受之中.
四、熟读成诵,激发兴趣
《朱作仁谈朗读》一文中指出：“讲读是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同给伤口以生命.讲解只能使人知道,而朗读更能使人感受.”是的,朗读不但可以感受文中的思想美、情感美、而且更能激发学生的学习兴趣.
如教学《将相和》一文时,可找出廉颇说的话来读一读.要引导学生抓住“很不服气”这个词来理解整段话,突出他有“计较个人地位”的思想.如“攻无不克,战无不胜”要读得急重些；“得给他个下不去”要读得缓重些来突出廉颇对蔺相如地位比自己高而不服气.而蔺相如又是怎样对待廉颇的呢？要引导学生认真朗读蔺相如说的那段话.“秦王我都不怕,还怕廉将军吗？大家知道,秦国之所以不敢进攻赵国,就是因为我们武有廉颇,文有蔺相如.……”教师要特别指导学生读好第一句,可用两种不同的语气来读,第一种用读普通反问句时的高声调、重语气来读,第二种用沉缓的语气来读,让学生对比,哪一种语气让人觉得蔺相如是在自吹自擂,哪一种语气更能反映出蔺相如对敌恨,对己和的高尚品质.通过这样的朗读训练,把学生的学路直接引向文章的思路,从而激发学生的读书兴趣.
（作者单位：718600陕西省定边县第五中学）
语文教学论文参考资料：
此文总结：此文是关于语文教学和重要性和阅读方面的相关大学硕士和语文教学本科毕业论文以及相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
