原创《汽车维修教学中项目教学方法的应用》
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摘 要：经济社会的快速发展,汽车越来越多得走进人们的生活,随着汽车使用数量的增加,对汽车维修人员及其技术水平提出了更高的要求,传统的汽车维修教学方式已经不适应社会的发展需求,因此,项目教学法逐渐被提出并得到广泛应用,弥补了传统的教学方式的缺憾.
关键词：汽车维修；项目教学方法；应用方式；研究
职业教育的发展要以学生的就业为目的,在汽车维修的教学过程中,如果仍然使用传统的学历教育或者单向知识灌输的方式是不可取的,毕竟汽车技术不断革新和发展,教学方式也需要紧跟形势.对于汽车维修专业的教学来说,最重要的是提高学生的积极性,掌握重难点,项目教学方式的应运而生改变了传统的教育方式.笔者据此做了相关研究.
1 汽车维修专业中传统教学方式的问题
1.1学生缺乏积极性
在汽车维修专业中教师单向的知识传授使学生在枯燥的学习中失去兴趣,这种传统的照本宣科的方式影响了学生对知识的运用,久而久之,学生就不愿意学习本专业的知识.
1.2传统教学理论与实践脱节
汽车维修专业一实践内容为主,但是在实际的教学中,教师们往往忽略了学生实践能力的提高,将更多的时间放在理论知识的讲解方面,导致理论和实践脱节,学生走上工作岗位几乎需要从零开始学习.
1.3团队的意见分歧影响项目实施
在过去的教学中,教师虽然也安排项目,将学生分成不同的团队,但是忽视了团队合作的和谐性,对项目实施有不同的意见使很正常的,教师应该不断协调,避免学生之间吹嘘那隔阂,要以问题的解决为宗旨.
1.4传统教学下对于项目结果评价的不重视
汽车维修设置的相关项目在结束以后,教师往往忽视了对项目的客观评价,不能仅仅以主观的认知为主,有时学生会对项目结果的认知出现偏差,甚至夸大项目成绩,或者因为小小的失败而垂头丧气,这样,学生在实践过程中收效甚微.
2教学项目的设立
汽车的整体的机构比较复杂,学生在最初接触的时候总会觉得无从下手,实际上,可以将汽车分为几个大的模块例如,发动机、底盘或者电器等.每个模块又可以进行分类为不同的部分,这样就可以将教学内容进行分解.
2.1 对汽修专业的学生进行项目教学的时候最佳的方式是使用理论和实践一体化的方式.很多学生即使了解了汽车的理论知识部分,但是,一旦接触真正的汽车,总是一头雾水,为了能够让学生对汽车的机构和维修技术联系起来,理论是不能离开实践教学的,理论教室也可以和实训教室合二为一.这样教师在对学生讲解理论知识的时候,学生能够亲眼看到或者亲手摸到实物.运用多种感官器官进行理解,也有机会动手时见操作,理解起来更加容易.
2.2汽修专业项目的设置要符合实际.教师在设计项目的时候要考虑到汽修企业的需求,不能过于盲目,为了教学而教学是不合理的.学校在课程体系设置方面既要满足学生技能的需要又要满足社会就业的需要.也就是把企业关心的技术和知识从简单到复杂设置为不同的项目.
2.3项目设置要根据学生专业的特征.教材知识的学习具有系统性和连续性,因此,教师在设置项目的时候不同忽略教材知识,要让项目的设置更具有层次性.各个项目之间应该具有相互的内在联系.例如,在讲授发动机相关知识的时候,可以根据机械结构原理、控制部分结构及点火部分结构等将发动机的相关知识设置为不同而又相互联系的项目.再比如,在讲授汽车底盘的相关知识的时候,可以将汽车底盘设置为离合器、变速器、制动系统、转向悬架系统等相关的项目.
2.4项目的设置对教师的教学和专业水平都提出了较高的要求,因此,教师要首先转变观念,成为专业知识传授的引导者、协助者及鼓励者等.教师的作用和意义不仅仅在课堂中体现出来,更重要的是在课堂之前的教学设置方面,也就是汽修专业项目设计上,例如,在教学职工怎样能够合理控制学生项目开展的进度,怎样让学生积极参与到实践教学中.其次,项目的教学要以汽修企业的需要为重点.由于很多教师都是毕业于相关的汽修院校,他们的实践工作经验也比较少,很多动作操作欠缺规范性.学生在习得以后,会影响他们的今后就业,因此,项目教学就需要提高教师队伍的专业性整体的素质.因此,学校可以在假期安排教师到企业去实践锻炼,了解汽修行业的真正的技术,不断提高自己的技术水平,和操作的规范性.这样,教师自己的水平提高了,在教学中才能提高教学水平,及时解决学生的问题,在师生和谐相处中,培养出适应社会发展的学生.
3项目教学在汽车维修教学中的应用
3.1项目教学法实施的具体程序
第一,市场调研.汽车维修专业的教学就是以汽车维修市场的发展为依据的,因此,教师在教学之前应该进行相关的市场调研,调研的形式可以组织学生成立相关的调研小组,针对汽车维修的问题进行调查问卷,对相关的资料做系统分析,使教学更具有针对性.
第二,确定项目任务.汽修专业的教师要深入了解每个学生的个性特点及基础知识水平,并据此设定教学目标,项目教学的内容需要适合学生的水平,应该提供机会给学生学习企业的先进技术,及创新思维能力.
第三,制定科学的计划并付诸实践.在进行汽修相关项目教学的时候,教师可以将学生进行分组,每个小组可以安排一个负责的学会僧,每个小组也设置固定的任务,通过小组成员的相互讨论研究任务的解决,教师和学生互相讨论,针对项目的完成情况进行总结评价.在规定的有效时间里,完成项目的操作.
3.2项目教学方法应用的注意事项
第一,教师要重视运用各种先进的教学方式,针对问题的重难点各个击破.传统的汽修专业的教学方式,教师通常是课堂的主体,单向的传授知识,虽然在滔滔不绝很辛苦,但是学生在听的过程中可谓是痛苦不堪,甚至对教师所讲授的知识不知所云.在这种情况下,教师应该进行相应的反思,找到汽修教学的重难点,进行各个击破.汽修专业的教师应该结合最先进的教学方式调动学生学习的积极性.先进的教学方式有直观教学,借助多媒体设备进行演示,运用视频或者图片的形式调动学生的积极性,让学生将心思专注在教学上,还可以给予学生较多的讨论时间,让学生成为课堂的主体,有的学生很有想法和创造力,可以让他们来尝试讲解知识点,发挥自己的能力.
第二,教师在教学中不能固步自封,不求进取,单纯完成教学任务是很简单的,但是教师应该不断更新专业知识,多方面了解汽车维修方面的知识,经济科技的发展给汽修专业学生就业带来机会,但是由于汽车材料保括工艺及技术等方面更替发展比较快,因此,教师首先不能局限于课本知识,多上相关的网站了解最新的知识,积极研究探索教学方式和新的教学内容,丰富课堂教学,将最新的专业技术知识传授给学生.
第三,汽车维修专业的学生要以未来就业发展为导向进行发展,在校内,教师要多提供学生时间和机会进行实训练习,多让学生进行动手操作,有的学校的实训器材已经过时,要及时更新换代,让学生运用最新的实训器材,理论教学也可以和实训教学相结合,此外,教师也可以利用周末时间带领学生到汽修厂进行见习或者实践,让学生学习的知识和社会的实用性接轨.
4结语
项目教学法在汽车维修专业的教学中尤其受欢迎,在当今社会,汽车需求量的增加带动了汽车维修人才需求的旺盛,为了提高这一专业学生的实践能力和今后的就业能力,教师要增加学生实践时间,运用项目教学法提高学生的认知能力和理论运用能力,提高学生动手操作能力,更好地规划职业生涯.
汽车维修论文参考资料：
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