原创《新课标视角下小学美术教学难点与其探究》
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［摘
要］新课标视角下,小学美术教学不能再像过去那般简单、直接甚至粗放,实际教学过程中,教师要主动采取新型的美术教学对策,这样才能突破小学美术教学难点.据此,研究新课改背景下小学美术教学难点与教学对策,以期能帮助小学美术教师进一步提升美术教学水平.
［关 键 词］新课标；小学美术；教学难点；教学对策
［中图分类号］G622
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）05-0021-01
一、小学美术教学难点分析
(一)小学美术教师队伍力量严重不足
教师队伍力量严重不足是造成小学美术教学困境的最主要原因,主要表现在以下几个方面：第一,重视理论知识教学而忽略实践探究教学；第二,新课改背景下教师自身知识体系仍不完善；第三,不能及时了解学生的学习需求,美术教学存在一定的盲目性.
(二)小学美术教学课程设置不合理
课程设置不合理会导致整个教学过程迟滞、低效,严重影响教学效率和教学质量的提升.新课改背景下,小学美术教学课程设置较为单一,许多小学美术教学的对策、理论没有充分发挥其教学作用.
(三)小学美术教学课程教学方式较为单一
教学方式单一意味着学生的学习兴趣会逐渐降低,直到该教学方式丧失原有的教学作用,更严重的是,传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式更是从一开始就在消磨学生的学习意志,久而久之,小学美术教学就会陷入低效教学的漩涡.
(四)教师的教学观念不正确
传统教学观念下,教师总是以自己为课堂中心,在课堂上搞“一言堂”的情况也十分常见,这样不仅极大地消磨了学生的学习兴趣,也使其丧失了很多锻炼绘画技能的机会.总的来说,教师的教学观念不正确是目前小学美术教学中存在的比较集中也是比较严重的问题.
二、新课标视角下小学美术教学对策
(一)完善教师队伍,提升教师教学水平
1.教师应遵循新课改要求,不断革新教学理念
革新教学理念是完善师资队伍,提升教师教学水平的重要前提和基础,随着新课改的不断推进,小学美术教师应严格按照新课改要求,遵循“以学生为中心”的教学理念,真正发挥自己的教学引导和启发作用,立足学生需求,制订教学对策.
2.在完善理论知识教学的基础上重视学生绘画技能的培养
小学美术教学对策旨在通过研究绘画艺术和教学理论知识以提升学生的绘画能力,这不仅要以系统而完善的美术教学理论知识为基础,更需要教师不断探索培养学生实际技能的教学方法,因此,小学美术教师应在完善理论知识教学的基础上重视学生绘画技能的培养,坚持“理论+实践两条腿走路”.
3.教师应不断学习,完善自身知识体系
新课改背景下,教师要不断学习新的知识以完善自身知识体系,尤其是学习小学美术教学理论、教育教学理论、教学方式与过程等内容,从而突破美术教学困境.
4.教师应和学生不断交流,了解学生的学习需求
学生的学习需求是教师教学努力的方向,新课改背景下,学生作为美术课堂的主体,其绘画水平受自身学习方式和学习规律的影响,即学生为实现自身发展需要的绘画技能就是教师应该教授的绘画技能,这就是所谓的因材施教,因此,在日常教学过程中教师应和学生不断交流,了解学生的学习需求.
(二)多课程融合,取长补短,建立合理的课程体系
美术教学与其他学科教学在教学方法、内容上都有一定的关联性,因此在实际教学过程中,美术教学也要在实行多课程融合的情况下才能取长补短,从而更好地发挥教学作用.因此教师要根据实际的教学情况,建立合理的课程体系,形成“课程之间相互补短,课程融合相互促进”的新型课程体系.
(三)采用多种教学方式推动课程改革
随着新课改的不断推进,多种现代化教学对策纷纷出炉,并逐渐代替传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式.小学美术教学并不是纯粹的理论教学,教师可以采取的教学方式也多种多样,只要是能做到“以学生为中心,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性”即可.
(四)倡导素质教育与因材施教相结合
素质教育以培养学生的综合素养为基本目标,对小学美术教学来说,施行素质教育的根本目的在于培养学生的艺术素养,在此过程中教师要将素质教育与因材施教相结合,一方面是为了更好地实现教学目标,另一方面是为了综合考虑学生的学习情况,施行人本教育.
(五)改变传统美术教学评价策略
传统美术教学评价策略多是“终结性评价”,在应试教育大环境下,也可以理解为“成绩评价”,这种评价策略的标准较为单一,而且评价结果也不是非常准确.因此,教师要改变传统美术教学评价策略,代替以“过程性评价+终结性评价”的评价策略.
综上所述,寻找教学难点,分析教学对策对于提升教师教学水平、建立合理的课程体系等方面发挥着重要的作用,鉴于目前小学美术教学中存在的现实问题,加大小学美术教学对策研究,完善小学美术教学过程是非常有必要的.
参考文献：
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［3］刘芳. 新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究［J］. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2016（5）.
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美术教学论文参考资料：
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