原创《运用思维导图进行识字教学》
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小学低年级识字教学不容忽视,需要讲究方法.运用思维导图进行识字教学能够很好辨析形近字、形声字、同音字和多音多义字等教学.我利用课后梳理,可以帮助教师提高效率完成教学任务.
一、识字教学的主要现状分析
根据调查所得,小学语文识字教学存在以下问题.
（一）任务繁重
第一、二、三学段学生需要认识的常用汉字分别为1600个左右,2500个左右,3000个左右.各学段除了识字,还有阅读、习作、口语交际等方面的任务,留待学习生字的时间少之又少.繁重的教学任务,严重打击了师生教学生字的热情.
（二）机械记忆
如此繁重的识字任务,导致部分教师舍弃了学生的主体地位,选择集中识字的教学方法,要求学生通过换一换、加一加、减一减、变一变部首,记忆生字；通过多次拼读、抄写、听写和默写,巩固生字.
（三）混淆不清
除了识字任务繁重,教学方法单一机械以外,汉字本身的复杂情况也足以让学生绞尽脑汁,冥思苦想.形近字、形声字、同音字、多音多义字等这儿类的生字,学生难以分辨,运用时自然混淆不清,纰漏百出.
二、思维导图在识字中的运用
在小学语文识字教学实践中,笔者根据学生的认知规律,结合思维导图的特点,经过不断探究与实践,从师生识字教学的两个角度,整理出以下内容.
（一）识字教学
1.思维导图（圈圈图）对形近字辨析的运用
土、士、工、干”这四个生字非常相似,同样的结构、相同的笔画,关键的一笔决定了生字不同的读音和意义.单独识记生字,只是短时记住生字的字音和字形,要真正掌握生字,还要掌握字义和用法.
2.思维导图（树形图）对形声字辨析的运用
“跑、泡、炮、袍、刨、抱、饱、胞”这八个生字不仅字形相似,读音也相似,只有部首不同.根据读音,先把这八个生字分成两类：接着,根据每个生字的部首,让学生展开联想,在部首旁边加上一幅插图,让部首在学生的脑海中留下画面,加深印象.
3.思维导图（括号图）对同音字的辨析的运用
“歌、哥、割、鸽”这四个生字读音相同,字形和字音都不一样,
如何辨析?一级标题就是‘“gē”,二级标题就是“歌、哥、割、鸽”,为了帮助学生理解和区分这四个字,在这四个字旁边还要配上图片,标题,组字成词.
4.思维导图（复流程图）对多音多义字辨析的运用
“扇”字有两个读音,分别是“shān"”和“sh&agre;n”.首先,确
定中心词“扇”字.接着,在中心词的左边标出两个读音“shān”和“sh&agre;n”.然后,在中心词的右上方标出,在“扇字作为动词的时候,读“shān”；在中心词的右下方标出,在“扇”字作为量词、名词的时候,读“sh&agre;n”.为了不会混淆两者的读音,读音的分支采用不同的颜色,以此刺激学生的大脑.最后,组字成词.
（二）识字巩固
识字教学是教师教授与学生学习的过程.掌握生字,除了教师的教授,还需要学生的学习.学生的学习,包括课前的预习,课堂的学习和课后的复习.
1.课前预习——联想
课堂教学并非零基础,学生只有做好了预习工作,才能在课堂上重点听讲自己不懂的部分.每课的生字任务如此繁重,如何高效预习呢?通过思维导图的联想功能,结合“果”字说明.首先,确定中心词“果”字,一般,学生能马上想到水果,进行联想后可以想到“芒果、苹果、奇异果……”从一种水果,再次联想层层推进,想到“果汁、果肉、果核、果皮、果香……”还可能想到一些经常听见的词语“如果、果然、果真、果断……”
2.课堂学习——记录
每一节课只有40分钟,学生如何高效利用时间,做好识字的记录?理想的学习状态应该是听写思结合,缺一不可.通过思维导图做记录,既可以把教师说的知识迅速记录下来,又可以把自己想到的及时补充,听、写、思互不耽误,相辅相成.
3.课后复习—梳理
课前联想和课堂记录的知识点大多没有建立联系,没有形成结构,都是零散的,处于游离状态.这一类细微的内容比较容易遗忘,而骨架支柱的内容不容易遗忘.在复习阶段,可以利用思维导图把课前联想和课堂记录的生字内容进行梳理,在生字间建立联系,形成结构,方便记忆.
三、思维导图运用在识字中的优势
实践证明,把思维导图运用到小学语文识字中,有较多好处.
1.提高学生兴趣
在识字绘图的过程中,可以将原本抽象、乏味的生字可视化,变成形象生动的图片,激起学生对识字的兴趣.学生喜欢思维导图,乐于参与其中,其自主学习和参与的精神,得到充分的发挥和体现.
2.提高课堂效率
在识字绘图的过程中,思维导图除了整理零散的知识点,建构层次化的知识结构,还能把相似的生字通过对比和联想,形象地区分异同,更好地帮助学生辨析形近字、形声字、同音字、多音多义字,大大地提高师生识字教学的有效性.
3.促进思维发展
思维导图需要学生重复进行“输入——联想——输出——表达”的过程,利用文字、图形、图像、色彩等元素,锻炼左右脑的协调发展,促进学生逻辑思维能力的发展.
总之,识字教学任务繁重,同时又容易出现混淆.根据学生的认知规律,运用思维导图进行识字教学,并引导学生运用思维导图课前预习、课中记录、课后梳理,可以有效帮助教师完成教学任务,提高学生识字的效率.
思维导图论文参考资料：
此文汇总:上文是一篇适合不知如何写思维导图和识字教学和运用方面的思维导图专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维导图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
