原创《在物理教学中如何转化差生》
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在所有学科的学习中,物理通常是学生感觉最难的学科,经过一两年的学习,差生会越来越多.在物理教学中,应该如何转化差生呢？
1调查摸底找准差生的“症节”所在：
每接一届新生,要做的第一件事,是调查摸底,了解学生.导至学生学习差的原因固然是多方面的,但学生和教师方面的原因是主要的.这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素,更有教师素质、教法等因素.差生一般都有自尊心强、求知欲低的特点,可大致可分为以下三类：
1.1高能差生是由非智力因素引起的,其智商高,反应能力、接受能力强,学习成绩暂时较差.以男生居多.特点是好动、贪玩,在学习上投入时间太少.
1.2智商差生成绩差是由于接受能力弱,学习效率低.但真正属智商差生者为数很少.
1.3偏科差生是指那些对物理不感兴趣从而学不进去,甚至放弃学习者,较普遍原因是学习方法不对头.
2对症下药进行差生转化：
对于高能差生,采用“聚焦法”.这类学生脑子灵、反应快,稍微懂了就不愿听,注意力很难集中. 教师只要想方设法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上来,即可摘掉差生的帽子.一般采取两种方法：
2.1吸收他们参加物理课外小组,组织他们开展第二课堂活动,以增强其学习物理的兴趣.
2.2鼓励他们参加物理竞赛,促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手,把他们心思集中到钻研物理上来.
偏科差生中以女生为多,学习上死记硬背多,灵活运用少.可通过观察和谈心帮助其改进学习方法,并让他们尝到成功的喜悦.具体做法是：
①对上课害怕回答问题的,尽量提些简单的问题让其回答,以增强她们的自信心；
②预先培训后让其做演示实验,使其从成功中认识到自己的能力.
③让其担任课代表,利用青年争强好胜的心理特点,促使其非学好物理不可.
智商差生大都自卑,易“破罐子破摔”.一般采取感情倾斜法.具体做到：
①不歧视,更多地关心这些学习上的“贫困”者.
②促膝谈心,动之以情晓之以理.
③笑脸进课堂,以减少差生的心理压力.提问、练习多请差生上来,答好者给予表扬,答错了善言鼓励.
④作业“高标准”,对差生的作业要求和优等生同样严格,多采用面批,当面纠正.
3巩固提高是差生转化的关键：
要使差生彻底甩掉差生的帽子,并使班里不再有新差生出现,这是解决差生问题的关键.通过以下几方面尝试：
3.1零活生动的对学生进行学习物理重要性教育.课堂上举例,尽量贴近生活实际,以缩短物理与日常生活的距离.结合授课内容讲解物理元素发现史和物理家的故事,对学生进行热爱物理,献身科学的理想教育.
3.2重视实验教学.实验教学是提高学生学习物理的兴趣,培养其分析和解决问题能力的重要途径.教师既要重视教材规定的演示实验、实验习题和学生分组实验,又要根据教学需要适当增做一些操作简单、现象明显的演示实验,以帮助学生理解概念、原理.
3.3经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”.学生作业做错了,不急于打“×”,而是帮助他们检查原因,弄懂了当面纠正,做对了再打“∨”；考卷上有差错让学生修改,再错再改,直至全对打上100分.这样就消除了学生害怕考试的心理,达到了自我检查自我提高的目的.
差生转化是一项艰巨的工作,但只要我们长期坚持,相信一定会取得不错的效果.
物理教学论文参考资料：
点评,该文是关于物理教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及物理教学和差生和转化相关物理教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
