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课堂教学相关专科开题报告范文 跟生态课堂教学原则在初巾物理教学中的应用方面毕业论文题目范文

版权:原创标记原创 主题:课堂教学范文 类别:论文参考文献 2024-03-08

《生态课堂教学原则在初巾物理教学中的应用》

该文是有关课堂教学论文怎么写和物理教学和巾物理教学和课堂教学有关论文怎么写。

潘晓军

【摘 要】运用生态课堂教学原则进行初中物理教学,以生为本,关注学生的一切课堂活动,让课堂真正成为师生生命体验的审美空间,让课堂教学不断焕发生机与活力.在自然、和谐、的环境中实现课程、师生、知识等多层次的互动,使师生不断地开发潜能、创造自我,不断提高物理生态课堂的教学效率.

【关键词】生态课堂;教学原则;应用

生态课堂是以学生为主体,以强调每一个学生的需求,兼顾学生的个性发展.通过现代课堂教学手段,实现教学与学生发展的真正统一的课堂.课堂教学中的学生是成长的生命,发展的主体.要营造和谐生态的绿色课堂,高扬人本主义的理念,通过多元互动的教学活动,使每个孩子的个人潜能得以发掘和超越.初中物理教师运用生态课堂教学原则进行教学,能有效提高物理生态课堂教学效率,促进学生全面发展.

一、运用生本性原则,关注学生

教师在课堂上要以学生为本,关注学生在课堂活动中的一切状态,包括学生的学习兴趣、积极性、注意力,学习方法与思维方式,提出的问题与争论乃至错误的回答等等.教师要转换角色,从“知识的神坛”上走下来,成为学生学习的伙伴,组建起“学习共同体”,与学生平等地交流和探讨,允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法,暂缓批评,激励善待学生,创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境,让学生的心智和心灵能自由自在的放飞.只有教师能不拘泥于预设的教案,“眼中有学生”,能及时捕捉到学习进程中的信息并快速调整自己的教学思路时,课堂教学才能是有效的.面对富有个性的学生,要教师会善待、宽容、欣赏学生,用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点.让每位学生在教师的激励中不断超越自我,不断获得身心教育发展的增值.

二、 运用生命性原则,关注生命

生态教学理论指导我们要改变传统课堂的束缚,改变过去教师独占课堂的教学方式,创建一个充满活力的有生命的课堂.要营造一个、平等、宽松、和谐的教学氛围,教师与学生作为两个平等的生态要素,需要在课堂上多一些幽默,多一些欢声笑语,多一些神采飞扬.“亲其师而信其道”,在这种宽松型的教学过程中,师生之间就自然而然地形成了一种平等互动的关系.教师要成为探索者、开发者,使学生的生命得到尊重,个性得到张扬,价值得以体现.富有生命性的生态课堂绝不排斥知识的授受和能力的培养,但也绝不仅限于认知层面和能力层面,而是要努力让每一个学生都能过上一种愉悦的学习生活,经历学习与交流中的积极向上的情感体验.

三、运用生活性原则,关注生活

新时代背景下,生态课堂离不开全新的教育理念.教育理念的全面发展和改革,也促使初中物理生态课堂朝着生活性发展.在“生态课堂”中,我们应选取学生生活案例服务于课堂教学,实现课堂知识的动态生成和学生主体作用的充分发挥.“生态课堂”来自生活,寻找“ 生态课堂”的生活味有助于落实以生为本的理念.在“生态课堂”中,我们应该选择熟悉的、大众的、低碳的生活材料,并将之引入教学.

四、运用生成性原则,关注过程

没有生成的课堂肯定不是生态的课堂,也不是新课程所提倡的课堂.初中物理教学的生态课堂要以生成性教学为前提,生成性教学是生态课堂的核心内容,在生成性教学中,要精心设计生成性教学的过程,创设良好的生成性的教学环境.生成性生态课堂是让学生自然成长的课堂,生态课堂是顺应学生的天性,让学生成长的自然流动的课堂,生态课堂更是张扬学生个性,保护其创新品质,充满与智慧.生态课堂同样要求教师根据教学内容进行备课,但最后写出的不是教案,也不止于教案,而是学案,即学生学习与成长的方案,且是多种可能性的、可以随课堂学习情况的变化而变化的方案.课堂上只有让学生充分预习,充分演练和展示,才能将存在的问题充分暴露.这样课堂生成才能富有针对性和有效性,每个生命个体才会得到高度关注.

五、运用生动性原则,关注状态

在竞争日益激烈的今天,一个学校生存和发展的基础在于有一个生动活泼、高效的生态课堂.我们要让学生都能积极主动参与到课堂教学中来、培养学生的各种能力.生态课堂较为突出的特征是学生学习情境的生动性,而学习情境的生动性体现了学生内部学习成长的需要.教师要让学生自己动起来,让每一个学生都能积极参与,不断进步.

总之,作为初中物理教师一定要转变观念,以生为本,不断学习运用“生态课堂”的几个原则,形成新理念.在物理课堂教学中,把课堂还给学生,让全体学生的心智都动起来,让学生真正成为课堂的主人,而教师的作用不再是只是灌输者,而成为引导者、点拨者和组织者.同时,也要让自己不断发展和成长,因为教师的不断发展与成长,反过来又影响着学生.

【参考文献】

[1] 杜亚丽.关于生态与生态课堂的解读[J].现代教育科学,2009,02.

[2] 韩黎,牛楠楠.论生态课堂中师生的角色定位[J].绵阳师范学院学报,2009,12.

[3] 王加强.生态课堂:价值、特质与建构[J];天津师范大学学报(基础教育版),2010,02.

(作者单位:江苏省扬州市邗江区公道初级中学)

课堂教学论文参考资料:

课堂教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

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教育教学论坛期刊

本文评论,本文是关于课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及物理教学和巾物理教学和课堂教学相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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