原创《打造三有宣传特色营造浓厚科技氛围》
该文是关于特色方面开题报告范文跟氛围和浓厚和科技有关参考文献格式范文。
提高青少年科学素养,重视学生综合素质及动手能力的提高,是科技教育的主要目标.近几年,学校加大科技教育宣传力度,努力营造浓厚的科技氛围,走出一条“三有”之路,即有渠道、有阵地、有表彰,使科技教育在师生和家长心中生根、发芽、结果.本文对此进行相关研究.
一、有渠道,多途径助推科技活动
最早的时候,开展科技活动主要有两种宣传途径：一是科学和信息课教师提前跟有兴趣、有特长的同学打招呼,让他们报名参加.这种宣传途径针对性强,但宣传面不够广,大部分学生可能不知道有此项科技活动.二是通过校会和队活动课告知学生,请有兴趣的同学积极参加.这样的方式宣传面广,但有些学生一转眼就会忘记,针对性不强.后来,把这两种宣传方法有机结合,取长补短.尽管如此,还是觉得宣传形式不够生动活泼,更重要的是宣传覆盖不到家长那里.为此,学校在以下三个方面进行深入思考：一是增强科技教育宣传的灵活性,让更多的学生对科技活动留下深刻的印象；二是拓宽更多的沟通途径,让更多的家长也能积极和孩子们一起参加科技活动；三是通过更多的平台,让科技活动的过程和成果鲜活地展现在师生和家长面前.现在,学校在开展科技活动前通过雏鹰广播站、宣传展板、队活动课等方式进行科技活动宣传,同时通过校讯通和“致家长的一封信”的方式向家长进行宣传.活动过程中,在学校门口的LED 大屏幕中滚动播放学生的活动照片与视频,让更多的学生和家长感受到活动的精彩.活动结束后,还通过校园网和校报《星星河》向更多的人介绍活动开展情况和成果.这样,学校在孩子们心中成功地播下科技的种子,此后的每一天都可以成为精彩的科技节.
二、有阵地,全方位提升科学素养
学校以前有两个科技宣传阵地,一个是科技宣传栏,定期把前一阶段开展的科技活动展示到宣传栏上,美中不足的是内容有点滞后,一个学期更新宣传栏的次数也不可能太多；另一个是微笑科普书吧,喜欢科技活动的学生每到课间和放学,总聚集在微笑书吧一起阅读科普读物,形成良好的科技氛围.这两个科技教育宣传阵地都很好地发挥着各自的作用,但学校觉得科技宣传阵地还不够,功能也比较单一,而且互动性也不强.为此,学校决定再建设一些操作性强的科技宣传阵地,给学生带来更大的科技冲击力.现在,学校开辟了四个科技教育阵地：科技宣传栏、微笑科普书吧、红领巾生态园和科技长廊.下面重点介绍一下红领巾生态园和科技长廊.学校绿化面积较大,校园内种满许多热带和亚热带植物,红领巾生态园就是依托这种资源建造的.生态园内不仅有很多植物,还有假山和瀑布,在这里小鸟欢歌、小鱼畅游,还吸引很多昆虫在这里安家,红领巾生态园成为开展校园观察活动（观鸟、观植物、观昆虫）最好的地方.科技长廊由三个部分组成：体验区、作品展示区、科普天地.体验区中摆设着磁力线阵、和自己握手等操作性很强的科技互动仪器,学生对其爱不释手.在作品展示区中展示的都是学生自己的作品,定期更换,学生都为自己的作品能被放到那里而自豪.科技长廊迅速成为学生心目中最喜欢的“二小十景”之一.
三、有表彰,促学生争当科技之星
之前每次开展科技活动后,都在校会上对获奖情况进行表彰.但总感觉这种简单的颁奖仪式不能令获奖的同学有种难忘的感觉,也不能很好地激发台下同学积极参与科技活动的热情.为此,学校很想为同学们策划一个难忘的颁奖仪式.在2014 年科技节活动结束后,学校邀请在活动中表现优异的学生和他们的家长一起走过红地毯,登上颁奖台,全体观礼的师生都为他们献上最热烈的掌声.每一个上台的孩子,都能获得一枚由校领导颁发的“二小科技之星”的胸章,参加好几项活动的孩子胸前挂满胸章,让其他同学羡慕不已.在颁奖仪式上给孩子们颁发的“科普大礼包”也别出心裁,比如获得观鸟比赛奖项的学生送他们鸟类立体拼图、获得小实验家比赛奖项的送给他们科学家.获得重大奖项的学生,还有机会在科技长廊的“名人堂”中展示自己的成果.这样的颁奖仪式,能够激励更多的学生积极参与科技活动.
四、结束语
学校科技教育是对学生普及科学知识,培养基本技能和情感的教育.近年来,在“三有”宣传模式的推动下,科技教育活动现已成为学校的品牌.如今,校园内处处显现浓厚的科技氛围,学生踊跃参加科技活动,唯恐落后,家长们也积极参与,全情投入.学校的科技教育活动点燃学生心中“爱科学、学科学、用科学”的星星之火,学生在参与活动中学习,在实际操作中提高,增强了科学素养.
特色论文参考资料：
概括总结,上述文章是关于对写作氛围和浓厚和科技论文范文与课题研究的大学硕士、特色本科毕业论文特色论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
