原创《初中语文教学反思》
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叶 红
（中江县辑庆镇初级中学校,四川 德阳 618100）
【摘 要】语文作为初中最重要的基础课程之一,在新一轮课程改革的背景下,其课堂的教学内容、教学方法都须坚持与时俱进.新时期的语文教学要不但要关注学生的发展,也要转变教师的教学理念,改变传统的教学方式,课堂上坚持以学生为主体、教师为主导,共同促进语文课堂效率的提高.
【关键词】初中语文 新课改 教学反思
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.061
语文在初中的课程设置中占有重要地位,它是学校对学生展开文化传统教育、培养学生爱国主义情感的基本手段.然而,很多传统语文课堂的目标设置却本末倒置,置学生情感目标于不顾,以考试成绩衡量一切.新课改后,作为一名语文教师,我在新的教育思想的指导下,对传统的授课方法进行了反思.提高课堂效率,提高教师的素质变得尤为重要,语文教师必须密切关注社会思想前沿,提高自己的思想素质及学科素质.这样,初中语文才能在高素质教师的带领下引导学生高效完成课堂任务,领悟课文精髓.同时,初中语文教学不能仅以分数论英雄,更应该以学生为主体,一切以学生的发展为前提,还要保质保量地完成课堂教学三目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等.
一、注重教师素质的提高
师者,所以传道授业解惑也.韩愈的《师说》中对教师的功能做了解释——教师是传授道理、传播知识、解答疑惑的人,学生是国家事业的接班人,是国家未来的希望,而教师则是除了家长外,对学生影响最大的人,其重要性不言而喻.若要成为学生人生道路上的指路人,成为一名合格的灵魂工程师,教师自身的素质需要不断提高.
(一)思想素质
《师说》当中,将“传道”放在“授业”及“解惑”之前,教师“传道”作用的重要性不言而喻.作为一名人民教师,对学生的影响最重要的在于思想教导,一个人可以没有过硬的文化知识,但是不可以没有优良的思想品质.没有过多的文化知识却是个道德品质极好的人,那么他总会在某方面有自己的成就,最起码是个对社会无害之人.反之,一个高智商高素质的思想败类却是社会的最大危害,对社会最有威胁力的社会毒瘤.
所以,如何成为一名合格的“灵魂工程师”是每位人民教师必须深思的问题.在我看来,要保证自己的思想素质过硬,必须及时关注社会动态,时刻跟随党的步伐,以党的思想武装自己,时刻保持头脑清醒,以优秀党员的标准要求自己,保持思想的先进性.
(二)学科素质
“授业”是教师的重要任务,既然要成为学生的领路人,自然需要自己的本领过硬,这样才能正确引导学生在自己所授的学科中真正享受地遨游知识海洋.很多教师认为语文学科同其他理科知识不同,不存在新旧更替问题,课堂上就一直凭借过去的学科素质来授课,殊不知,很多的知识早已日新月异.目前很多教师存在知识断层的问题,很多教师没有知识更新的意识,导致教授给学生的部分知识是不恰当的.
很多教师因为自己只是一名初中教师而抱有懒惰心理,在学术上放松警惕,可能会用多年前的教学经验误导学生.这就要求初中语文教师要与时俱进,要紧跟当今学术前沿,用过硬的文化知识武装自己,不断增加自己的知识储备,力求成为一名专业知识过硬、其他科学知识也有所涉猎的知识渊博的教师,进而成为一名有魅力的人民教师.
(三)教育素质
“解惑”是语文教师在课堂上的基本任务,与其他职业的服务对象不同,由于教师职业的特殊性,其面对的是一群学生,一群未成年的孩子,良好有效的沟通能营造一个积极向上的学习氛围,能够提高课堂效率,完成课堂目标.因此,如何与未成年甚至刚好处于青春叛逆期的学生沟通交流,是每位初中教师都必须下工夫思考解决的问题.
这除了需要教师自身有能够把持课堂的魅力之外,教师们还需要有良好的教育素质,能够用恰当的方式方法与学生交流互动.这就要求各位人民教师要紧跟课程改革的潮流,及时转变教育思想及教育观念,并在新的教育思想的指引下,转变授课方法.新课改要求课堂上以学生为主体,教师为主导,一切以学生的发展为前提,这种教育思想使得学生的主体作用得以实现,使学生感受到课堂上自己的重要性,自然其学习主动性就会有所提高,更有利于提高课堂效率,完成课堂目标.
二、语文课堂教学目标设置的实现方法——创设情境教学
新课改要求一切以学生发展为前提,这就改善了传统教学中仅仅注重考试分数的弊端.当今的课堂目标有三重：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.知识与技能目标是所有课堂上的最基础任务.初中语文课堂上的知识与技能目标,包括字词认读、课文背诵等,即通过最浅层次的学习,使学生掌握文化知识.过程与方法目标则要求在授课过程中,培养学生终生学习的意识,使学生学会自学方法.使学生进入社会后,在没有教师指导的情况下,仍能高效率的学习.情感态度、价值观目标,则是帮助思想未成熟、辨别能力弱的学生树立正确的世界观、人生观与价值观,使学生除了学到浅层的字词外,能够理解课文中作者所渗透的思想情感,从而影响学生价值观的形成.
这三重目标是层级递进的：首先要求学生学会表层的知识技能,然后要求学生在教师的引导下学会学习方法,更重要的是,令学生在语文课堂上建立正确的价值观.这种课堂教学目标的设置才是合乎语文课堂的,摆脱了传统只看重知识技能从而获得高分数的本末倒置的弊端.要保质保量地完成这课堂三重目标,我认为创设情境教学法是有效方式之一.
(一)多媒体设备的使用
当今课堂上的多媒体设备是重要的课堂教具,通过使用多媒体中的音频、视频等功能创设情境,使学生进入课文情境是重要方法之一.例如,在讲授《济南的冬天》一课时,可以给学生放映了济南冬天的景象,改变原先枯燥重复课文的授课方式,使学生的注意力充分集中,能够通过电影深入到课文文本中,提出问题、解答问题,继而提高了课堂效率.
(二)分组朗诵与表演
朗诵法是语文课堂的传统方法,能够使学生在朗读中体味作者的思想感情,然而这种方法使用过于频繁,导致学生参与度不高,课堂枯燥乏味.在讲授课文《芦花荡》时候,可以让学生们分组朗诵老人与小女孩的对话,从中体味各角色的思想情感.在这几节课堂上,课堂氛围活跃,学生的参与热情高涨,教学目标也得到了高效实现.
在新课改的背景下,教师需要与时俱进,在提高自身素质的同时,及时转变教学理念与教学方法,一切以学生的发展为中心,保质保量的完成课堂教学三目标.
初中语文论文参考资料：
上文评论，上文是一篇关于教学反思和初中语文方面的相关大学硕士和初中语文本科毕业论文以及相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
