原创《基于大数据的高校思想政治教育资源配置》
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摘 要随着科学技术日新月异的发展,高校的教育模式也在随之发生改变.大数据教育时代催生着各学科教学理念的更新和教学方法的改革.本文首先对大数据时代思想政治教育资源进行了概述,阐释了高校思想政治教育资源配置的现状及出现的问题,在此基础上对高校思想政治教育资源优化配置提出了解决对策,以期充分发挥大数据时代教学资源配置的巨大效能,切实提高高校思想政治课的实效性.
关键词大数据高校思想政治教育资源配置
1 大数据背景下高校思想政治教育资源概述
1.1 大数据背景下高校思想政治教育资源配置的意义
在互联网和云技术高速发展的今天,高校思想政治教育也伴随着日趋成熟的多媒体授课和交互型课堂形式,每天产生着爆炸式增长的数据资源.教育者如何对现有教育资源进行合理配置,影响着资源是否能够发挥作用.基于大数据反映学生学习活动的真实性特点,教师可以对学生发展趋势和需求进行分析,使教学资源的开发更具针对性.另外,大数据背景下教学资源的跨空间共享,可以做到“教学效益最大化”[1],使思想政治教学资源资源得到最有效整合,提高资源利用率.
1.2 大数据背景下思想政治教育资源配置的特点
资源配置全面性是大数据背景下思想政治教育资源配置的首要特点.网络教育平台提供的数据资源种类繁多,传统的资源和现有资源得到了空前的丰富；资源配置的共享性是思想政治教育资源配置的显著特征.大数据背景将教学主客体与信息技术融合为一体,数据资源在不同地区不同高校间共享和反馈,极大增进了校域间思想政治教学的交流；时效性是大数据背景下思想政治教育资源配置的鲜明特征.数据资源本身具有的实时性和交互性,思政课教育信息的变化能够被捕捉和分析,为潜在教育资源的开发和应用提供依据和方向.
2 大数据时代高职院校思想政治教育资源配置的问题及成因分析
2.1 大数据背景下高校思想政治教育资源配置存在的问题
理念滞后依旧是优化高校思政课教学资源配置的首要问题, 许多高校对思想政治教育信息化和数据运用的意识不强,不能深刻领会大数据给思想政治教育提供的巨大力量；其次,数据安全风险成为优化高校思政课教育资源配置的隐忧.许多高校信息技术应用水平和网络硬件条件并不乐观,使得数据分析的难度和数据安全的风险加剧；最后,思想政治课教学资源创新速度严重滞后也影响着优化资源配置的进程.当前思想政治教育主体信息化素养存在着严重不平衡,又缺乏相应的理论指导,使教育资源的开发远远落后于现实需求.
2.2 大数据背景下高校思想政治教育资源配置问题的成因分析
第一,对优化高校思想政治教育大数据资源配置的重视程度不够.在各省市级教育部门的各项规章制度中,未见有关于高校思想政治教育数据资源配置的指导性文件和相关规章制度；第二,资源配置主体信息化素养和低于信息风险的能力不足,集中表现为多数思政课教师信息素养较差.高校思想政治课教师工作任务重,专业信息化培养的人才和培训时间较少,对思政课大数据资源的开发缺乏创造活力.[3]第三,思想政治教育大数据资源开发的可持续性不足.思政课教学资源开发速度的滞后和资源内容的简单复制,新信息资源获取成本加大,信息资源配置不平衡都成为制约思政课大数字资源配置优化的阻力.
3 大数据背景下优化高校思想政治教育资源配置的对策
3.1 更新思想政治教育大数据资源配置理念
更新理念是优化思想政治课大数据资源配置的前提.首先,国家相关部门应当以全国思想政治工作会议重要精神为指引,提高对高校思想政治教育大数据资源配置政策上的支持与制度层面的保障.例如2012 年《国务院关于大力推进信息化发展和切实保障信息安全的若干意见》就及时为各行业信息化以及信息的使用和安全保障指明了方向.[4]其次,提升高校思想政治教育主客体对大数据的认知理念.要通过有效手段深化教育主客体对于大数据的认同和认知,提高教育主体运用大数据资源分析、了解和预测教育课题的需求,总结思想政治教育大数据资源配置的一般规律,推动资源优化配置.
3.2 提高思想政治教育大数据资源配置专业化和技术化水平
首先,要在思想政治工作队伍中选拔专业技术人才,对其进行数据素养和信息化技术的专门培训.只有教育主体的数据资源配置能力逐步专业化和技术化,优化大数据资源配置才成为可能.其次,大数据资源配置的过程会带来一些信息安全问题方面的伦理道德问题.因此,要对思政课教师职业道德中的信息道德重点培养,不得违背信息道德的要求,不得泄露师生个人隐私,也不得利用数据资源谋取不正当利益等.
3.3 开发高校思想政治教育大数据资源配置的新技术和新方法
首先,促进思想政治教学资源配置的个性化和互动化发展.可以效仿专业购物网站的思维模式,运用教学数据分析学生个性化的学习需求,捕捉到学生关注的热点问题和群体型难点问题,推送个性化的学习方案和针对性的学习资源.大数据时代的思想政治教育应是面向小众、师生互动、师生拥有平等的话语权、受教育者可以通过网络来寻找各种教育信息,从而选择知识内容的新模式.
其次,注重思想政治课传统教学资源和网络新教学资源的融合.思想政治教育大数据资源配置并不是对传统教学资源的抛弃,而是将其信息化和数据化更新和升级.要调动一切可利用资源,融合线上和线下资源,共同助力思政课程教学资源的优化配置工作.2012 年教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》[6]中明确推动智慧校园的建设,其宗旨就是对各种优秀教学资源在教育平台上加以整合,实现网络教学和实体教学的双发展.
最后,开发思想政治教育课新载体和新平台.大数据教学资源配置优化的最终目标,就是实现教学资源利用率,提高教学资源共享率和增强思想政治教育的实效性.因此,开发新载体和运用新技术是不能停止的努力方向.思想政治教学资源发挥作用是通过各种媒体和载体实现的,因此我们应该自主研发或者积极引进教学数据资源管理系统或智慧化教学平台,以数据平台为载体,整合思想政治教育过程的一切资源,实现以信息共享为目标的有效资源配置；走出以创新理念为引领,注重传统教学资源和网络教学资源融合,以新技术新平台为载体的有效提升思想政治教育大数据资源配置的优化之路.
教育资源论文参考资料：
总结，此文为一篇适合思想政治教育和资源配置和高校论文写作的大学硕士及关于教育资源本科毕业论文，相关教育资源开题报告范文和学术职称论文参考文献。
